5的组成说课稿范文

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的《5的组成》说课稿范文，希望能够帮助到大家。《5的组成》说课稿1
　　一、说教学内容
　　我今天说课的题目是《5的组成》（北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》）。
　　二、课题及设计意图
　　幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
　　三、说教目标以及教学重难点
　　1、教学目标
　　（1）这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5；
　　（2）让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律；
　　（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；
　　（4）培养幼儿同伴的协助能力。
　　2、教学重点
　　本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法
　　3、教学难点
　　本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成
　　四、说教情、学情
　　1、学情：采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学；
　　2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；
　　3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；
　　4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
　　五、说教学流程
　　1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5；
　　2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；
　　3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法；
　　4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准。
　　六、说教学设计的依据
　　使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。《5的组成》说课稿2
　　一、说教材
　　《5的分解与组成》是未来爱儿坊幼儿园教材系列大班数学上册的学习内容。根据大班幼儿的年龄特点和生活实际，我尝试把数学活动与游戏活动进行了整合，选择用喜羊羊与灰太狼闯关大战的动画课件和生活中常见的夹子让幼儿在快乐游戏的过程中直观地、快速地掌握5的分解与组成。通过孩子们非常感兴趣的动画人物和游戏环节提出数学问题，从抽象到直观，从易到难，既达到培养幼儿逻辑思维能力的目的又让幼儿体验到了数学活动的快乐。这也正体现了新《纲要》第二部分教育内容与要求中科学领域的教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
　　活动目标：
　　1、知识目标：掌握5的分解与组成；引导幼儿归纳分合式两边数的排列规律；初步感知5的加法。
　　2、能力目标：培养幼儿分析观察、动手操作和语言表达能力。
　　3、情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们爱学数学的情感。
　　活动重点：让幼儿掌握5的分解与组成，学会将5有序分解；
　　活动难点：通过学习5的分解与组成来感知5的加法。
　　活动准备：《喜羊羊与灰太狼》动画片主题歌曲、《喜羊羊与灰太狼闯关大战》动画课件、小夹子若干。之所以我要把夹子作为活动教具是因为，首先，小夹子是生活中随处可得的东西，贴近幼儿生活，易于操作。同时还能满足我们上课的需要，减轻教师自制玩教具的压力。再者，它还能投放到不同的区域活动中，既弥补玩教具的不足，还可以供幼儿自主操作。
　　二、说教法
　　新《纲要》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。所以，首先我采用的教法有游戏法。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，单纯的来学习数学是非常枯燥乏味的。目前，幼儿教育提倡快乐学习法，所以我把数学活动和游戏活动进行了整合，让幼儿在游戏中快乐学习。
　　《喜羊羊与灰太狼》是孩子们百看不厌的一部动画片，因此我就利用孩子们这一心理特点制作了《喜羊羊与灰太狼闯关大战》的动画课件，整个教学活动都是通过播放课件来做到环环相扣的，这也正体现了多媒体在教学中的运用，因此我采用的第二种教法就是多媒体教学法。
　　在引导和启发幼儿时我还用到了谈话法和提问法，在归纳和总结时我又用到了讲授法。
　　三、说学法
　　大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，如果幼儿一直处于被动的接受知识状态，那么就达不到培养他们逻辑思维能力的目的。瑞士心理学家皮亚杰也强调：数学关系是一种逻辑数理知识，它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识，不是从客体本身而是通过摆弄他们和在内心组织自己的动作获得，所以操作实物对儿童学习数学具有决定性的意义。这个教学活动主要体现的学法有：动手操作法、观察法、探究法。
　　四、说教学过程
　　1、设计思路
　　第一环节：律动，谈话导入游戏
　　第二环节：游戏闯关。我给大家简单的介绍一下这个游戏：喜羊羊邀请小朋友帮助他闯过灰太狼设的三道关卡，从狼堡救出美羊羊。因为这个游戏极富挑战性和趣味性，所以孩子们的参与欲望非常强。这也是整个教学活动的重点，我所设计的活动目标基本上都能在第二个环节中完成。
　　第三环节：小游戏开火车结束活动。
　　第四环节：活动延伸
　　2、活动流程
　　（一）、开始部分
　　1、律动：播放歌曲，幼儿在音乐声中自由舞动。
　　2、教师谈话导入，充分调动幼儿参与游戏的积极性。
　　（二）、游戏部分
　　（1）第一关
　　1、播放课件，出示第一关的任务：请你对数字5进行分解，并说一说有几种分法？
　　2、幼儿动手操作小夹子，教师将幼儿的操作结果归纳总结进行板书记录，通过孩子们操作和观察就能说出数字5有4种分解方法。
　　（2）第二关
　　1、播放课件，出示第二关任务：请仔细观察数字5的分合式，想一想它有什么排列规律？
　　2、教师引导幼儿观察分合式两部分数字逐个变大和逐个变小的变化，从而总结出依次递增和依次递减的规律。
　　（3）第三关
　　1、播放课件，出示第三关任务：学习了数字5的分解与组成你能说一说关于数字5的加法吗？
　　2、幼儿再次动手操作小夹子，通过动手操作以后老师就要引导孩子们，让他们知道，5的分解与组成和5的加法都可以在分合式中体现出来。通过老师的引导，孩子们就能很容易的说出关于数字5的加法。
　　3、播放课件，闯关游戏到此结束。
　　（三）结束部分
　　小游戏：开火车。这个小游戏是对5的分解与组成的一个巩固与记忆，也是为后面学习5的加减法做铺垫。
　　（四）活动延伸
　　请幼儿将小夹子放回数学角，并且通过在数学角中操作夹子和数字卡片进一步感知数的守恒。