1. 她不是科班出身，但却身手不凡。
　　2. 这个人一看就知道他身手不凡。
　　3. 看着他制服歹徒，可谓是身手不凡
　　4. 最重要的是他身手不凡，且拥有＂百步穿杨＂的绝技。
　　5. 十来岁小男孩的阿纳金，此时已成长成英俊挺拔、身手不凡的少年。
　　6. 运动场上，跑步运动员各个身手不凡汗水中比拼，跑出优异的成绩。
　　7. 我的爷爷虽然年过半百，但依然身手不凡。
　　8. 梁山好汉个个身手不凡。
　　9. 新疆昌吉的`＂武林高手＂身手不凡。
　　10. 观众普遍认为孙悟空的确身手不凡。
　　11. 曾经一个柔弱的小男孩，此时已成长成英俊挺拔、身手不凡的少年。
　　12. 他们个个身手不凡，跳绳、踢毽两不误，让人看得眼花缭乱。
　　13. 德国数吨重大象踮起前脚抢食物身手不凡。
　　14. 许多人认为吉宁的确身手不凡。
　　15. 他真是身手不凡啊！
　　16. 格拉芙身手不凡，登上了本年度女子网球赛冠军的宝座。
　　17. 上到桌上时，这道菜没一点油脂，我便知道厨房中的越南师傅身手不凡。
　　18. 虽然他现在相貌平平，但他身手不凡，能以一敌十。
　　19. 李小龙是一个身手不凡的电影演员。
　　20. 久闻大名，今日一见，果然是身手不凡。

湘教版二年级语文活动10教学设计教学目标1掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。2借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。3培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。重点难点1掌握正确的书写姿势，养六年级上册语文园地八教学设计一教学目标鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。二课前准备让学生带一张自己学艺参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术遵守校园纪律的教学设计教学设计思路本活动中，教师应是儿童活动的指导者支持者和合作者，要引导学生在活动中体验，发现问题，然后通过讨论探究问题解决问题，通过辨析强化认识，从而形成一定的道德认知，指导自己的行小学语文第一次真好教学设计教学目标知识与能力积累课文中优美的词语。辩证地理解文中所讲第一次的含义。培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。过程与方法通过朗读，整体感知由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中四年级语文上册五彩池优秀教学设计教学要求1。认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语昆仑山腾云驾雾藏龙山神奇漫山遍野光辉一亩一丈凝成镰刀画普通石笋丘陵折射等。2。有感情地朗读课文，背诵第二四自然段小学一年级下册放小鸟教学设计新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体识字7教学设计优秀范例一教学目标1理解课文内容，懂得要保护动物。2认识本课生字，能准确认读。3准确熟练地朗读拍手歌。二重点难点1掌握本课生字新词，能正确读写。2理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护青山不老优秀的教学设计课前准备1中国地图，认识晋西北的地理位置。2多媒体课件。教学过程初探课文，认识老人1猜字激趣。课件出示老字。这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。说文解字中也是这样解释的七十曰老，水墨变体画的教学设计范文教学目标认知目标把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。操作目标学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。情感目标借助于名画的形式画出对生活用品的回西师版古朗月行的教学反思一本教学设计的实施中，我通过多媒体再现古诗情境，引起学生对古诗的兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美，引起学生的情感共鸣。在出示第二句诗的动画画面时，许多学生不禁都叫起来白玉盘里有房十里长街送总理第二课时教案设计理念语文新课标明确指出阅读是学生个性化行为，要培养学生的情感，尊重学生独特的情感体验。根据这一目标，我利用朗读这个法宝，通过教师和文本学生和文本教师和学生之间的平等对话，抓住情