红领巾真好教学设计

　　一、谈话揭题，导入课题
　　1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字红领巾。
　　2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题《ldquo；红领巾rdquo；真好》）齐读课题。
　　3、读了课题，你想知道什么？学生提问（ldquo；红领巾rdquo；为什么要加引号？是谁夸ldquo；红领巾rdquo；真好？为什么夸ldquo；红领巾rdquo；真好？）
　　4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
　　（以学生熟悉的ldquo；红领巾rdquo；导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力）
　　二、初读感知
　　1、初读感知
　　（1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来
　　（2）出示生字课件
　　jzhpeacute；ngyuegrave；leacute；ngchaacute；ozhnpaacute；i
　　叽喳篷跃棱巢崭牌
　　三、识字
　　1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。
　　（字音重点：ldquo；喳、巢、崭rdquo；是翘舌音；ldquo；篷、棱rdquo；是后鼻音；ldquo；棱rdquo；在ldquo；扑棱棱rdquo；一词中变读为一声。）
　　2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
　　（主要是强调ldquo；扑棱棱rdquo；这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。）
　　3、教师用生字卡片反复巩固生字。
　　4、交流识字方法
　　让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：ldquo；牌rdquo；字在哪儿见过？（展示生活识字成果）又如：几只小鸟叽mdash；mdash；叽mdash；mdash；叽，一群小鸟喳mdash；mdash；喳mdash；mdash；喳。（编歌谣识字）
　　5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。
　　四、朗读诗歌，感悟内容
　　1、出示挂图
　　利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，
　　2、学习第一小结
　　（1）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。
　　（2）师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？
　　生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
　　（3）师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演）
　　板书：小鸟mdash；mdash；快乐
　　（4）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！
　　（5）师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）
　　（6）师：多快乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）
　　3、学习第二小节
　　（1）师，提出问题：ldquo；心细你，觉得小鸟怎么样？你从哪看出了小鸟的快乐机灵？rdquo；
　　生：我是从ldquo；扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗rdquo；看出来的。
　　（这节速度快一点，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。）
　　（2）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？
　　（利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景，教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）
　　（3）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节）
　　板书：小鸟mdash；mdash；活跃mdash；mdash；捕捉害虫
　　（4）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。
　　4、学习第三小节
　　（1）师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？
　　（利用插图课件，让学生观察。）
　　生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着ldquo；请爱护小鸟！rdquo；
　　（2）师：你们观察真认真！瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。）
　　（3）师：谁来放鸟巢？谁来帖木牌？（指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。）
　　板书：红领巾mdash；mdash；放鸟巢、写木牌
　　（4）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字mdash；mdash；ldquo；请爱护小鸟！rdquo；）
　　（5）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。）
　　（6）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？
　　生：ldquo；红领巾rdquo；真好！
　　（7）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？
　　生：我们少先队员。
　　（8）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）
　　（9）同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？
　　（10）师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读课文）
　　（11）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？
　　（12）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。
　　五、拓展延伸
　　（1）师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样？
　　（2）师：这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗？
　　生：想！
　　师：清晨，林中谁最快乐？
　　是可爱的熊猫。
　　爬来爬去，爬上爬下，
　　一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。
　　hellip；hellip；
　　我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。
　　六、小结
　　读了这篇课文，我们要爱鸟、护鸟，做小鸟们的忠实卫士。
　　板书设计
　　小鸟快乐、活跃、捉害虫（受保护）
　　26ldquo；红领巾rdquo；真好
　　红领巾放鸟巢、写木牌（保护鸟）