成长之力源《爱的教育》读记

　　成长之力源
　　《爱的教育》读记
　　再次读了《爱的教育》一书，心依然被感动包围着。
　　这是一部关于成长的书，也可以说是学习如何生活的书，慢慢的，就成了一本净化心灵的书。
　　吸引我的，是那平实而细腻的叙述中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，家国之恋。这部处处洋溢着爱的作品，散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的感人至深。崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育的过程，就是爱在升华的过程。
　　爱的教育，以“爱”育人，更是培育成长者的爱心，用爱育爱。
　　爱，多么温馨的字眼，人一生当中要经历无数的爱：朋友之爱，父母之爱，夫妻之爱，子女之爱当然，作为教师对学生的爱，也是这爱的长河中的一朵浪花。苏霍姆林斯基曾说：教育的全部奥秘就在于何热爱儿童。苏联教育家马卡连轲曾说：没有爱就没有教育。的确，孔子有仁爱思想；墨子有兼爱思想；陶行知有爱满天下的思想，他们都是伟大的教育家。教育中的爱是什么？
　　托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：世界上只有一种教育爱的教育。身为教师对每一个孩子都要做到捧着一颗心来，不带半根草去的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
　　现实告诉我，爱，作为漂亮的话语，说出来轻松滑腻，当把爱转化为内在珍存的信念和具体的行为时，就不那么顺溜了。读了《爱的教育》一书，我进一步的认识到“爱”的力量。书中说：师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶，震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。
　　是的，亲密的师生关系，老师对自己的影响，常会令人终身难忘。罗森塔尔实验效应，我想就是爱的结果。爱是神圣的，师爱伟大伟大的所在，就是爱在日常，爱像空气，无时不在；然而，是空气就有被“污染”的可能。有时候，过于感觉自己爱的存在，也许，爱，就已经被自己“污染”了。
　　《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有差异，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我给强烈的情感所震撼。我想，这些大大小小的爱的因子，是在孩子们的心里种下爱的种子，并且呵护种子的成长，即用爱养爱。
　　爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。最早的译者夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时，说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
　　对一个成长着的生命的爱，成长为一个有爱的生命，绝不是简单的事儿，打个或许妥帖的比喻，就如同一部交响乐的演奏。书中不同孩子的成长，爱的阳光来自任何一个角度，甚至关注了那些没有光出现的地方，都给予创造或改进。家庭父母、学校师生、自我自然如此多的爱的光源！若是把这个比喻继续下去每一个音符的出现都应是和谐整体的一部分。《爱的教育》，让我们看到了不同孩子的幸福，也清楚了他们为什么幸福。这本书，老师要读，家长要读，孩子们更要读。