教育是生活（四）

　　高中教育
　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
　　教师的职务是“千教万教，教人求真。”
　　学生的职务是“千学万学，学做真人。”
　　陶行知
　　民国时期的教育家陶行知先生很早就提出了教育理念真谛，如今有多少教师是在“千教万教，教人求真”，求真一个简单但是又是很难达到一种教育境界，几乎在我们的教育界没有了迹象，金钱和权利让我们现在的教育成为了产业，有多少教育改革者在把中国广大的青少年培养成了做题的机器，考试的产品在每年入夏季节开始成批地走向了社会，教育领域这个广袤的天地也和环境污染一样开始面临着考验。
　　对于现在的九零后的独生子女来说，奋斗和做真人来说是一个盲区，父辈们在经历了物质匮乏的经历后，对于高危家庭中的弱势、单薄的孩子都是用最疼爱甚至溺爱的方式对待孩子，尤其是家中的少年都是家族中的稀有之物。由此我们就看到了许多现在中国的独生子女面貌几乎是：任性、自私、自我为中心，而孝敬父母、手足之情甚至团结友爱几乎在这代人身上没有一点迹象，就是所谓学习成绩优秀者成为三好学生都很难找出在中华传统中的优良品质。
　　在我国上个世纪的多事之秋年代里，教育家陶行知先生和北大校长蔡元培先生他们在教育改革中都是以传承中华传统中优良品德为基准，品德是一个民族能矗立世界之列的前提，而知识的学习也要在顽强毅力和克服困难的前提下完成。一个人的成长过程中教育是方方面面的，因为除了知识还要会在生活中处理复杂的具体事物，我们现在的中学教育中注重知识的灌输而缺乏对学生能力培养。
　　记得在孩子在中考前由于孩子的聪明和灵活的脑筋，最后三个月中奋发努力考上了市级重点学校并分到了重点班，按理我应该高兴然而我了解孩子的知识结构是在架空中拔苗助长起来的，因此在孩子步入高中时期我们就开始决心培养孩子独立以及自觉的学习习惯。
　　高中是人的一生中最关键时刻，因为人的价值观和世界观都是在这个阶段开始定型，许多对于事物的认识和人类社会中复杂的关系处理方式都是在这个阶段形成，孩子在这个时期也真正从儿童走向少年阶段，“多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。”陶行知先生的话语中与梁启超先生期望“少年独立则国独立，少年自由则国由，少年进步则国进步”是如此一样，因此我感到家中的男孩成长已经是国家的强大联系到一起，于是我努力培养孩子的独立、自由、进步的思想和行为。、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
　　在高中开始，我尽力让孩子施展自己的能力，在学校尽量让孩子能在这个学习和成长阶段，给孩子提出了学生的职务是“千学万学，学做真人。”真人就是诚实为先，努力终生，但是我发现学校和社会这个大染缸，只有我一个单薄的力量在呼唤着，许多不尽仁义的地方处处萦绕在孩子身边，诸如：考试作弊、劳动逃跑、集体活动退让甚至学习中对待有些人问问题就说自己肚子不好上厕所等等，国际友人早就评价中国人：“一个人是条龙，三个中国人是条虫。”的特点在这些独生子女的身上可以说展示的最为明显，加上教育上课程改革中老师要上一些作秀课，孩子看到了假象太多，没有了真实、没有了真人！我感慨“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”豪言已经没有了踪影，我悲伤地复述着陶行知先生的话语，是那般无奈、那般无助！
　　高中开始孩子就在不适应繁重学习中开始烦躁，许多课程在高中第一学期中学校讲述都是最基本和最简单课程，然而在考试中却是花样百出，许多家长在孩子上高中第一学期就开始给孩子配备了家教，有关心我孩子的家长还主动给推荐好的家教老师，也许是我疼爱孩子的缘故，我还是主张让孩子有个休息日，于是到了高中一年级结束时，孩子全军覆没许多课程都亮了红牌，我此时看着孩子绝望的目光中没有了自信。就在我还没有回味这段过程时，一张要分文理班的家长通知书放在我的面前，孩子也很茫然问我们家长该学习文科还是理科，对于在这个时期就这样决定了一个人未来命运的时刻，我开始犹豫。我脑海里不断把许多著名人的传记在脑海中翻滚，许多著名的科学家不是从小就学数理化内容，而不学习语文和哲学，数学家丘成桐每次在他数学研究工作疲乏之时手中总要把《史记》翻阅，他感到《史记》能在他数学研究困难的时刻寻找出一些思路，数学研究和人类历史繁杂的发展一样有着变化中的灵性，我想如果是丘成桐生活在现在的教育体制下肯定是只知道数学定理而不会手捧《史记》找灵感。其实对于科学研究人来说“哲学”是一门很重要的学科，一些实验科学只有在正确科学哲理引导下才能少走弯路。我们可以翻阅上个世纪三十年代成长起来的科学家有多少是在高中阶段就开始狭隘地就学习数理化课程而走向世界科学顶端，钱学森、杨振宁等等著名的科学家都有他们的随笔和文选，我们去翻阅会发现他们的整体文化是如此雄厚，在他们身上没有显著的文理之别。中国有一句俗话“男怕选错行，女怕嫁错郎。”我此时对于孩子要面临未来地抉择真是考虑了几天后鼓励孩子要选择理科。其实从我自己孩子的条件看，文科的素质比理科要好的多，但是我们全家坐在一起开始分析孩子的特点，增强孩子的自信心。
　　在动员孩子学习理科时，我给孩子讲述了一个我从一本《大师也有错》书开导孩子，这本书作者是张港，齐齐哈尔市的一名普通教师由于喜欢余秋雨的散文，他把余秋雨的散文中知识性疏误的方面全部找了出来，我仔细阅读后发现都是理科知识缺陷造成，于是我在余秋雨的《借我一生》找到了他理科知识缺陷的原因，我的总结是过早的分科所造成，因此我把这个鲜明的例子来引导孩子一定要学习理科，因为目前教育体制是我们无法抗拒但是我们可以补救，至于以后大学课程完成之后，孩子喜欢文科也可以改行。历史学家黄仁宇早年是学习军事，而且还是欧美军事院校科班出身，但是他以后最闪光时刻是他的《中国大历史》和《万历十五年》，在这些鲜活的例子面前孩子还是听进了我们建议，作为家长不能代替孩子去经历一切事物，但是引导孩子走自己适合的道路才是一个合格家长。
　　但是在进入高中二年级开始，我也就随波逐流地加入到了家教的行列。因为孩子在课堂上很难得到“因材施教”的优质教育，一个教室里做着众多的学生，教师基本上是顾及到好学生和调皮捣蛋的学生两头学生，对于孩子能否学习到位就不得而知，加上自己孩子懒惰成性所以在课堂上很难保证学习优质，因此我也开始迷信家教的作用，于是孩子的休息日也就没有了，和全国所有上万名考生一样梦魇般的高中时代开始了，没有读书的时间、没有欣赏的时间更没有了思考时间，只有埋头在大量练习里，A、B、C、D选项在记读卡上开始了游戏般的互换，几个填空决定了孩子一辈子的命运，于是就有了师生间的矛盾、父母与孩子亲情割裂的矛盾，这些让我想起了一千三百的科举考试固守了多少人的聪明才智，让中国在世界的大潮中落后挨打，我不敢说现在的高考会给以后我们的国家带来什么后果，但是扼杀了少年的兴趣以及成长是肯定的，看看这几年的状元和大学校园里的男女比例，就足以说明中国中学教育是有缺陷的，考试试题中细致特点让许多少年没有余地发挥他们的聪明和才智，我想按照这样考试方式中国以后要恢复到母系社会，不知道是倒退还是进步。
　　写到此时我的脑海中想起鲁迅的“救救孩子！”呐喊，我也喊出“救救少年！”。
　　“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”陶行知的话语再次在耳边响起，不知道现在教育部有多少改革者们统计过中小学生的学习状况以及生活质量，生活中教育是不可缺少而且是人民素质晴雨表，教育程度直接影响着人民的生活质量和健康，所以“行是知之始，知是行之成”是教育者们应该进行的内容。
　　教育是生活，教育是品位。我们大家期待着教育的改观！