孩子小学六年的黄金阶段，它的重要性现在知。。。

　　很多家长常常有这样一个疑问，或者说困惑：小学6年究竟有多重要？
　　对于这样的问题，我常常给予这样的回答：看看那些在初中阶段“塌腰”的孩子，看看那些在高中阶段“落后”的孩子，看看那些在成年之后“不如意”的孩子，当然，也要看看那些在中学乃至日后的人生中收获幸福与成功的孩子在他们的身上，或多或少都有着相同的答案：小学阶段，他们是否抓住了最为宝贵的、发展自我的6年？
　　学生潇潇，小学时成绩还不错，就是学习习惯不怎么好，注意力不容易集中，做事也马马虎虎，总是犯粗心大意的错误。结果高考的时候，与重点大学失之交臂；
　　还有一名学生，小学时候就喊出了“我要做大老板，赚很多的钱”，结果很早就步入了社会，不幸误入歧途，成为了一名少年犯；
　　反之
　　学生王真，小学时候就特别喜欢钻研而且勤奋好学，有股子好学的精神，现在的他正在某重点大学攻读博士学位；
　　学生陈敏，小学时就树立了要做一名律师的理想，现在她已然美梦成真，成为了一名优秀的大律师；
　　身为教师，身为家长，这样的故事、这样的孩子，我接触过很多很多。几乎每一种问题、每一种现状，我们都可以在小学找到它们的缩影或前兆。当然，正如我们所看到的一样，些前兆既有好的，也有不好的，但不管好与不好，它们都是对孩子未来的一种预示，更是对我们所有家长的一种有力启示：
　　对于好的前兆，我们这些家长应如何引导？
　　对于不好的前兆，我们这些家长应如何应对并扭转？
　　作为负责任、深爱自己孩子的家长，这是我们必须要花点时间去深思熟虑的一件事情！
　　道理明确了，接下来我们就要面临一个“怎么做”的问题。我们这些为人师者，深知广大孩子与家长们的困惑是怎样的一道理千万条，不如一策良方更实用。关于在孩子小学6年之中，家长应主要做好哪些教育工作的问题，我们给出了这样的建议：
　　全面了解小学阶段深入了解孩子所处的阶段，以及其表现出的心理特征、行为特征；
　　做一个百分百的好父母满足孩子的心灵所需，给予孩子最科学的指导；
　　辅导好孩子的学习不能代替孩子学，但完全可以做到引导孩子学、帮助孩子学；
　　个性培养重于一切家长必须要在塑造孩子的好个性方面多下工夫；
　　能力培养比100分更重要提升孩子各方面的能力势在必行；
　　学习习惯培养孩子学业发展之路上关键之中的关键；
　　小升初问题，提前知道，提前准备，方能万无一失。
　　这其中，每个不同的年级阶段，又都有不同的教育要点，也同样需要我们做家长的提前知道、提前做好准备，比如：
　　12年级，小学低年级阶段，不过分看重分数和名次，让孩子“爱上学习”才是最为重要的；
　　3年级，必须开始为打好“小升初一役”作好基础准备；
　　4年级，务必帮助孩子提升成绩；
　　56年级，小学高年级阶段，引导孩子学会自学。
　　孩子的教育问题，是不容许犯错的，即便有1的可能，我们也应付出100的努力！
　　人的一生中所用到的90以上的基础知识，在小学阶段就已经学过并掌握了；人的性格形成在小学阶段已经完成了90；人的大脑开发在小学阶段已经完成了90；人的人生观、价值观在小学阶段已经基本定型。
　　每当接手一个新的班级，我都会提前开一次家长会，在家长会上，我只和家长们讨论一个问题对于孩子的整个人生来讲，小学阶段意味着什么？
　　我问家长们：“你们如何看待孩子的小学阶段？”对此，大多数家长的态度都异常明确：
　　“小学阶段没什么，孩子随便一学就能取得好成绩。
　　“小学阶段没有中学阶段重要，高考将关乎孩子一生的命运。”
　　“小学阶段说什么都言之过早，孩子的年龄毕竟还很小。”
　　人的一生中所用到的90以上的基础知识，在小学阶段就已经学过并掌握了；
　　人的性格形成在小学阶段已经完成了90；
　　人的大脑开发在小学阶段已经完成了90；
　　人的人生观、价值观在小学阶段已经基本定型。
　　我知道，家长们之所以惊讶，是因为他们不知道小学阶段对孩子的人生原来如此重要；他们之所以庆幸，是因为在孩子刚刚开学之时他们就了解到了这一重要信息。
　　所以，如果你的孩子即将进入小学阶段或正处在小学阶段，你必须要了解小学阶段对孩子的人生来讲真正意味着什么
　　小学阶段，孩子人生的打基础期
　　如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，小学阶段就可以看做是“地基”如果地基的质量出了问题，那这幢大厦就成了一个名副其实的“豆腐渣”工程。
　　在一次小学教师的座谈会上，一位经验丰富的老教师提出了这样一个观点：如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，那小学阶段就好比这幢大厦的地基。如果地基打不牢，孩子的整个人生很容易就会沦落为“豆腐渣工程”。
　　这时，一位年轻的老师这样问：“为什么地基’是小学阶段，而不是幼儿园阶段呢？”
　　这位老教师笑着反问了大家这样几个问题：“如果一个孩子在幼儿园阶段没学好，这会影响他小学阶段的学习成绩吗？但如果这个孩子在小学阶段还没找到学习的感觉’，到了中学阶段，他还有学习的信心吗？如果一个孩子在幼儿园阶段经常任性、无理取闹，到了小学阶段，他的这些坏习惯还可以改正；但如果小学阶段他仍然任性、胡闹，到了青春期，他的这些坏习惯还能改正吗？”
　　是的，虽然幼儿园阶段和小学阶段同是孩子人生的初始阶段，但这两个阶段的孩子却有着很大的不同。就拿学习来说，幼儿园阶段的孩子还处于幼儿期，理性思维还未形成，他们常常不懂得学习的重要性。但小学阶段的孩子开始进入了儿童期，他们的理性思维在迅速发展，如果家长正确引导，他们会以极大的热情去对待学习。
　　重要的是，如果孩子在幼儿园阶段没有产生学习的热情，在小学阶段，当理性思维形成后，这一缺憾可以得到及时的补救；但如果孩子在小学阶段对学习仍然没有“感觉”，那随着叛逆的青春期的到来，他们的学习成绩及学习积极性也许永远也得不到提升。的事实就是这样的，如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，幼儿园和小学阶段都可以看做是“地基”，但它们的构成以及所起的作用却是有所不同的。幼儿园阶段就好比“地基”最下层的沙土、碎石，而小学阶段却是“地基”中的钢筋、水泥。沙土、碎石的质量对地基的稳固效果所起的作用不是很大，但如果钢筋、水泥的质量出了问题，那这幢大厦就是一个名副其实的“豆腐渣”工程了。所以，小学阶段才是“地基”中的“地基”，它才真正起着为孩子的人生打基础的作用。
　　那具体来讲，小学阶段为孩子的人生所起的“地基”作用有哪些呢？
　　1：
　　为学习信心打基础
　　每当小学阶段的孩子学习不用心时，家长们往往会这样教育他们：“再不好好学，到了中学你就更跟不上了！”
　　事实就是这样的，虽然小学阶段的知识很简单，但它与中学的知识之间具有很强的连贯性，如果孩子在小学阶段所掌握的知识量不够，那在接受起中学阶段的知识时，就会遇到很多困难。
　　当然，更重要的是，如果孩子在小学阶段没学好，那他对中学阶段的学习也很难有信心。我就接触到一个这样的孩子：
　　小学6年，他的成绩一直不突出。进入中学之后，他有强烈的提高学习成绩的欲望。但欲望虽强烈，行动却非常令人失望：遇到难题，他想都不想就会放弃；成绩不见提升，他的学习热情一下就消失得无影无踪
　　有一次我问这个孩子：“你想提高成绩，但为什么这么容易就放弃学习呢？”
　　这个孩子叹了口气，用一种看破人生的语气跟我说：“我的成绩从小学到现在一直都没有进展，看来这就是命呀！”
　　看，这个孩子的悲观态度就是在小学阶段留下来的“后遗症”，他的主要症状就是对学习缺乏信心。
　　小学阶段是孩子学习生涯的初始阶段，在这一阶段里，学习是孩子的主要任务，因此，孩子最需要的就是好成绩所带来的成功体验。
　　如果在整个小学阶段，孩子从没体验过好成绩所带来的愉悦感、成就感，那他们就会产生极大的失败感，而且这种失败感会伴随他的整个学习生涯，甚至整个人生。
　　就拿上述的那个孩子来说，小学时成绩不突出，到了中学时代就早早“认命”了。在多年的教学过程中，我也总结出这样一个经验：如果孩子一旦对成绩“认命”了，他就再也不会有学习的热情。更可怕的是，这种“认命”的态度还会延续到其他方面，也许家长们早已发现了这样一种现象：那些成绩不好的孩子在体育、才艺等方面往往也不是很出众。为什么会这样呢？因为他们都存在这样一种心理：我成绩不好，其他方面也理所当然可以差。在这种情况下，孩子缺乏的不仅仅是对学习的信心，还有对自己人生的信心。
　　所以，小学阶段不仅仅是孩子在为知识量的积累打基础的阶段，还是在为学习信心、人生信心打基础的阶段。
　　2：
　　为人生定位打基础
　　一位中学阶段孩子的家长曾这样向我抱怨：
　　我家孩子就是一个“隐形人”：学习成绩不好不坏，老师总是对他“视而不见”；班里有活动他从来不积极参加，不管是在同学面前还是在老师面前，他都不会积极地表现自己我经常抱怨他没有上进心，但他却反驳我说：“这样不是挺好的吗？成绩不差，能力不差，人缘不差”我真是对我家这个“不差先生”没有办法了！
　　其实，孩子之所以甘愿做“不差先生”，这体现的并不仅仅是进取心问题，还有对自己的一种定位。即甘愿做不出众的“隐形人”。我不忍心打击这位家长，但事实的确如此，要想改变孩子对自己的这种定位，家长真的需要下一番苦功夫。因为孩子对自己的这种定位在小学阶段就已经形成了。
　　在小学阶段，相信大多数家长都会发现孩子经常表现出这些行为：
　　即使已经知道了答案，他也不敢大声喊出来，而是等别人喊出之后，才会跟着继续喊；
　　排队时，即使是第一个到场，他也不做排头，而是心甘情愿地“缩”到中间去；
　　即使是玩游戏，他也不敢第一个尝试，而是等前面有了“出头鸟”，才敢去尝试；
　　这些小细节体现的都是孩子对自己的一种定位，我常常用“三不”来形容孩子的这些行为，即不思进取、不想出头、不敢争第一。
　　为什么会出现这种情况呢？
　　这与孩子所处的阶段小学阶段有很大的关系。在小学阶段，孩子的各种能力都在快速发展，与此同时他们的自尊心也在飞速发展，在很多时候，他们自尊心的发展速度常常会超过各种能力的发展速度，因此，大多数小学生都有这样一个明显的特点：自尊心很强，但能力相对来讲很弱。在这种情况下，他们怕出错，怕出丑所以，他们常常不想争第一，也不敢争第一。
　　作为成人我们知道，如果孩子甘愿这样定位自己，那他们的人生定位就已经很明确了：不会有所作为、不自信、不敢承担责任彻彻底底成为一个“隐形人”。所以，从孩子进入小学开始，家长就应该引导孩子向积极方面定位自己。