每天开设1节体育课，落得下更要接得住

　　日前，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》（以下简称《实施意见》）正式印发，提出了全面加强和改进深圳学校体育工作的系列举措，其中，义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中（含中职）学校每周开设3节体育课，中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。
　　义务教育阶段学校每天开设1节体育课，体现了深圳的胆识与魄力，更强化了责任与担当，有望推动学校体育工作改头换面，切实提升学生综合素质。
　　市教育局要求强化书记（校长）是第一责任人的担当意识，学校主要负责同志要抓好体育工作，加大对学校体育工作的支持力度，多渠道增加投入，鼓励和引导社会资金支持学校体育发展。建立学校体育工作督导机制，把学校体育政策措施执行情况、学生体质健康状况、学校体育条件保障等纳入教育督导评估范围，与政府履行教育职责考核、学校教育教学工作评估、校长绩效考核相结合。有多方面支持，外加学校体育工作督导机制，《实施意见》“落得下”不成问题，问题在于学校、教师与学生能不能接得住。倘若以加重学校师生负担为代价，即便接得住，也不见得是好事。因此，要正视目前学校面临的困难，建立健全民主监管机制，广泛听取基层意见，不断完善相关制度，积极推进“双向奔赴”。
　　统筹协调，确保体育课开设成效。学生在校时间有限，在不加重学生总体学业负担的前提下，有“加”必要有“减”，“减什么”需要慎重考虑。在现行课程体系下，学校开设的课程科科都重要，减什么，怎么减，如何才能让增加的体育课起到实效，需要当地教育部门系统思考、统筹安排。
　　内容为王，学生体育课学什么亟需明确。适合学生的教育才是最好的教育。学校要重点考虑体育课程体系建设问题，现行义务教育阶段的体育课程教学内容显然与增设体育课的要求难以匹配。在体育课程标准的指引下，开发体育教材，开设体育赛道，贯通上升渠道，为学生提供更多选择，是地方体育课程开发的当务之急。
　　条件赋能，办学条件亟需完善。体育运动重在实践，最大程度保证生均体育运动面积、相关设施设备及教育教学资源配备等需要重点考虑。随着体育课内容的丰富，相应的专业师资需要增加，如何在短时间内充实师资力量？可适当考虑在学校内部遴选一批具有体育项目特长的老师，经过必要的培训后进行校本体育课程教学。
　　考核评价，新赛道新规则需要与时俱进。体育课开课设节落地生根，离不开评价“指挥棒”，将体育课摆在什么位置、在学生的综合素质评价中如何体现等至关重要，否则体育课的质量将难以保障。搭建多类型、多项目、面向人人的市、区、校、班四级体育赛事平台，建立校内赛、校际赛、选拔赛为一体的大中小体育竞赛体系，对于相应的赛事与赛道，学校必须紧密衔接，及时制定完善公平合理的考评制度。
　　为啃下这些“硬骨头”，《实施意见》进行了全面考虑，并给出了一些切实可行的具体意见建议。在“落得下”之余，妥善解决“接得住”问题，我们才能看见期待的结果。