多管齐下提高小学科学教育水平

　　近日，教育部发布《关于加强小学科学教师培养的通知》，提出建强一批培养小学科学教师的师范类专业，通过师范生公费教育、“优师计划”等，从源头上加强本科及以上层次高素质专业化小学科学教师供给，提高科学教育水平，夯实创新人才培养基础。
　　过去，由于应试教育的影响，学校为了抓教学质量，将大部分精力都放到了语数等统考科目上，科学课等非统考科目没有受到足够的重视。殊不知，科学教育是培养学生创新思维、点燃学生探索精神的有力武器，有助于培养学生的合作、交流和探究精神，使学生热爱科学并树立远大理想，对学生的成长非常关键。
　　小学是科技启蒙的最好时段。好奇心是人类的天性，小学生对未知事物总是高度好奇，勤于探索并乐此不疲。面对神奇的大自然，浩瀚缥缈的宇宙星空，每个孩子都充满了探索的欲望。对此笔者深有体会。笔者上小学的时候，遇到不懂的事物总是喜欢问为什么，心里面对周围的一切都充满了好奇，并常常为得不到答案感到苦恼。笔者认为，学生的科学素养应该从小培养，这样才能保持永久的好奇心和学习力，因此，提高小学科学教育水平非常重要。
　　首先，师范院校要培养大量的科学教师。当前，小学科学教师大多不是科学教育专业毕业生，非科学教育专业教师缺少必要的学科素养和科学素养，无法拓展学生的科技视野，培养学生的科学探究精神。因此，师范院校应该开设科学教育专业，精心设置专业课程，培养出懂得多方面科技知识，能够胜任小学科学课的专业教师。
　　其次，学校要重视科学课。科学课不是可有可无的课程，学校应以对学生终身发展负责的态度，提高思想认识，将科学课放到和统考科目同等重要的地位。学校应为科学课教学创造条件，并积极开展科学课教研活动。学校应通过派遣现有科学教师外出培训和观摩学习等多种方式，提高现有科学教师的学科能力和教学水平。
　　最后，科学课教学要借助社会科技场馆设施的力量。学生不能仅仅通过课本上的文字和图片学习科学知识，而是要通过动手做实验和观察实物来激发学生的科学课学习兴趣，并促使学生养成良好的科学研究品质。目前学校的科学教育资源有限，没有大量实物可供学生观察学习，远远不能满足科学课教学需求，因此应充分借助社会科技场馆的力量。学校应根据教学需要，提前和科技馆、植物园等场馆做好沟通联系，带领学生实地参观学习，让学生了解更多科技知识和科技前沿动态，激发学生投身科学事业的兴趣。社会科技场馆作为科普重地，承担着提高全民科技素养的重任，应大力配合学校的科学教育工作，对师生实行门票减免政策，减轻学校、尤其是家长的经济负担，为科学课的顺利开展做出积极贡献。
　　科技是第一生产力，对国民经济的发展，对国防、交通、制造业等行业发展起着至关重要的作用。科技人才的培养不是一朝一夕之功，必须从小在学生心中播下科学的种子才行，因此，各级政府和学校要高度重视科学教育，多管齐下来提高科学教育水平。