小学作业不出校门，教师该如何应对？

　　2月4日，教育部官网公布教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲话。新的一年，教育部将重点抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。陈宝生要求，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界。（2月4日央视新闻）
　　作业的作用是多方面的，既有练习巩固的效果，也有检测学习效果的作用。对于学生来说，作业是必不可少的内容。然而，长期以来，作业挤占了学生大量的课余时间，使一些学生产生厌学情绪，影响了学生的身心健康。
　　为此，2018年，教育部等九部门印发了《中小学生减负措施》，要求中小学校严控书面作业总量，并对作业时间作出明确规定：小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
　　但是，这一规定在很多学校并未落到实处，其原因在于该规定有一定的弹性，在执行的过程中不好把握。比较而言，“小学阶段作业不出校门”的规定则不存在弹性，是“硬核”规定作业必须在校内完成，只要出校门，就是违规。
　　毫无疑问，小学阶段不留校外书面作业，对学生来说，是一份大礼；对广大小学教师来说，则是一次挑战；对习惯于搞题海战术和满堂灌的老师来说，更是一次严峻的考验。
　　作业不能出校门，势必会减少教学时间，但教学任务要完成，教学目标要达成。对此，教师该如何应对？减少作业数量，虽然能够做到作业不出校门，但难以保证教学质量。为此，教师要转变教育观念，提升教学能力，创新教学方式，提高教学效率。具体来说，要在教学方案的设计和学生作业的设计两个方面下功夫。
　　精心设计教学方案。写作业本是课堂教学的一部分，课堂作业要当堂完成，至少要在校内完成。作业之所以不能当堂完成，甚至不能在校内完成，一个重要原因的在于，有的教师习惯于满堂灌，把学生的作业时间挤占了，导致学生在课堂中没有时间完成作业，所谓的课堂作业也就却变成了课外作业或家庭作业。
　　只有把作业时间还给学生，学生的作业才能在课堂完成。这就要求老师要在备课上下功夫，精心设计教学方案，合理安排教学环节，为学生预留足够的作业时间。只要课前准备充分，教学设计精妙，在课堂教学中，老师就能够抓重点、破难点，精讲多练，做到堂堂清。
　　精心设计学生作业。学生作业之所以成为负担，关键在于数量多、质量低，大多是重复性的、机械性的作业。布置作业只重数量，忽视质量，学生作业肯定会“出校门，进家门”。
　　面对“小学阶段作业不出校门”的“硬核”规定，教师要在作业设计上下功夫，注重作业的实效性，为学生设计少而精的作业。根据学情分层设计个性化作业，既可使作业承载其应有的功能，又不会成为学生的负担。