师生“舒适距离”来源于理解与帮助

　　经常听到一些家长议论，自己孩子因受教师冷落或者缺少及时鼓励，出现了学业下滑倾向。同时媒体上也有报道，个别教师过分亲近学生甚至突破了师德底线。师生关系无疑是一门大学问。
　　有评论认为教师与学生必须要有一定的距离，不管是身体的还是心理的，距离过近会压迫伦理底线，过远则会疏忽教育责任。“舒适距离”是一种良好的心理感受，有助于调节师生关系和增强教书育人的实效。
　　可师生之间达到“舒适距离”确实不是一件容易的事，稍有不慎就可能不利于教育教学和谐发展。孔夫子认为一个好教师的标准应该是温而厉，也就是说，教师想要在孩子心中留下好印象，温和厉偏颇于任何一方都不可取，只有真正在这两方面灵活机动，才能达到很好地教育教学效果。确实，每个人在一生中都会遇到许多教师，但真正让自己记忆犹新的恰恰是严厉时从不含糊，关心时从不冷漠的。
　　师生关系在一定程度上取决于教师的智慧。优秀的教师在孩子心中应该是严格而又慈爱，在行为规范、学习态度、生活习惯等做人做事方面严格；在生活上，面临青春成长问题，又要给予足够的关怀。有孩子说得好，被自己喜欢、佩服的教师责备，心里却很是舒服，相反，自己不喜欢的教师，就算说的是对的，心里也是不以为然。
　　一些教师之所以得不到孩子们的理解与支持，说到底是因为没有处理好温和厉之间的关系。一天到晚板着脸的教师，看上去雄赳赳气昂昂的，许多孩子看到了如老鼠见了猫。殊不知，孩子只是因为害怕而服从，心底是不怎么认同教师的。自以为是，主观臆断，孩子们就算有了委屈也不敢说出来，这种情绪慢慢累积，说不定就有可能爆发战争，那时，师生双方都不会得到什么好处。
　　当然了，也有教师认为教育教学没有必要那么较真，得过且过。但孩子们可不是随意摆布的主儿，他们在接触新教师之时，都会清一色地选择服从，等到时间长了，看到了教师的套路，自然就会及时调整。我经常听到孩子之间的对话，说在哪位教师的班上可以放纵一些，反正不会得到惩罚。不要以为教师才可以给学生分三六九等，殊不知，学生也照样把教师分成三六九等，一旦打听出教师不怎么作为，自然乐得逍遥自在。
　　俗话说，“亲其师，信其道”，让孩子们真正愿意跟在教师后面走，教师一方面需要尽可能了解并理解孩子，不能主观臆断，随意下结论；另一方面要在做人做事的底线问题上绝不让步，做到对事不对人。
　　拉近师生之间的距离，教师需要放下身段，主动了解孩子们的学习与生活，了解其精神世界，实实在在地给予帮助。维系师生之间温而厉的关系，教师要用心观察，随时把握孩子可能存在的问题，及时提醒家长，在不伤害孩子自尊心的基础上给予帮助，千万不能等到事情发生后再进行“马后炮”式的教育。有些教师不注意教育方法，一旦孩子犯了错误，不是就事论事，而是一股脑儿把孩子过去的错误都拿出来说，妄图让其屈服。实际上，孩子可能会产生错觉，认为教师并没有完全原谅自己过去的错误，一直耿耿于怀，就算改正也很难得到谅解。如果孩子有了这样的想法，那他们还敢亲近教师吗？
　　我从来不惧怕批评孩子，但绝不会伤害其自尊心，而是给其前进提供源源不断的动力。在孩子需要帮助时，就算再忙碌，也要停下来，给孩子一个依靠。事实上，孩子们健康成长并不容易，亲人的离去，父母关系的复杂，青春的困惑如果教师愿意做有心人，是一定能够帮助孩子们健康成长的。