“雷人命题”呼唤职业教育评价机制改革

　　一张郑州市中等职业学校学业水平测试的试卷，连日来引发热议。这张试卷选择题的前三道均依据同一句话“世界第一条地下铁道1863年在英国伦敦建成通车”，区别只是抓住不同的关键词作为选择题的选项。试题被公布到网上后，立刻被冠上“雷人命题”的称呼。
　　一张试卷中三道试题，互为题干，答案暗含其中，这是典型的送分题。此试卷一经网络曝光，舆论一片声讨。有人认为，雷人送分题坏了业界良心，丧失了教师的职业操守，是严重的教学事故，是对学生的高度不负责。还有人认为，这样的题目反映出当前职业教育地位不高，公众意识不强，教学质量令人堪忧的现状。教育主管部门更是将其定性为出卷教师责任心不强，教研人员把关不严的事件，并着手展开调查，处理相关人员。
　　然而，在这一片声讨之中，大家有没有这样的思考：老师为什么要出这样的题目？如若一张试卷三道题目原封不动，一字不差，追究老师责任倒也无可厚非。问题是，教师将一道题变成了三道，可见，老师是颇费一番苦心的，目的是想方设法让学生通过考试。
　　事实上，这样的出题方式，对于教师而言，有几多无奈，几多辛酸，几多良苦用心，或许没有人知晓。用常规思维来看，考试就是检测学生学业水平和学习成果的手段，然而，中职学生毕竟不同于普通中学生。虽然，近几年，国家加大对职业教育的投入以及政策倾斜的力度，但是，社会上对职业教育的偏见依然存在，就读职业学校的学生文化知识基础普遍偏弱。正是基于这个原因，针对他们的学业水平测试的试卷才会有“雷人试题”的出现。
　　从另一个角度来看，“世界上第一条地下铁道什么时候在哪建成通车？”这道题对于学生真的那么重要吗？这样的背景性知识，在网络信息时代，只需要轻点鼠标，几秒钟便可知晓答案。让学生下大力气记忆，到底有多少必要性与科学性。
　　职业教育和普通教育有明显不同，在教学内容、教学方式上都具有一定的特殊性，因而在评价方式上更要有独特的设计。如若仅仅套用普通教育传统的笔试手段去考学生的职业技术能力的话，那将是职业教育教学方式的严重误区。
　　当前，大学已经开展学术性高校与应用型高校的分类工作，作为提高学生的职业技术能力为主要办学目标的职业学校，在包括考试在内的教育教学过程中，更应当把主要精力放在对学生的职业技能培养与训练上。我们要清醒地认识到，学生对纯理论性知识背得再牢靠，如若实践操作能力不强，也就丧失了职业教育的特色，与其教育目标背道而驰。
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》对职业学校教育再次进行了定位，职业教育改革是全方面的，不仅要实施教育教学改革，更要推进教育教学评价改革，建立以技能型人才水平认定为宗旨的质量评价体系，以全新的评价制度，推进职业教育质量的提升。所以，“雷人命题”背后，更急需对职业教育评价体系进行深入的思考。