老师布置作业，不能眼里只有作业

　　近来听一位初中学生家长说：“孩子的作业很多，临近期末考试，孩子几乎每天做作业都要到十一点，睡眠时间不足，课堂精力不好；而面临考试，作业有增无减，这样下去，担心孩子期末考试连正常的状态都保持不好。”
　　关于中小学生作业量，教育部2008年9月印发的《中小学生近视眼防控工作方案》，对中小学生的睡眠时间、用眼时间及作业时间都作了明确规定，强调要保证小学生每天睡眠10小时，初中生9小时，高中生8小时。要求学校统筹学生的家庭作业时间，小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟之内，初中各年级不超过90分钟。然而，对照一下，能够做到的学校几乎没有，学生们仍日复一日背负着沉重的作业负担。于是，孩子受累，家长心疼，却又无可奈何。那么，作业量减不下来，症结究竟在哪里？
　　首先，当然还是唯分数论的观念作祟。老师认为作业多练习多，学生才能掌握得好，才有可能在考试中得高分。这在以学生分数来评定教师业绩的学校体现很明显。老师为自己不被同事比下去，不拉低科目成绩，不被领导怀疑能力，就互相较着劲地布置作业，尤其在迎考阶段。事实证明，这种简单重复的作业方式，是低效的，并不能真正提高学习能力，只能引起学生的反感。分数至上的观念是学生作业多的主要因素。
　　其次，各科老师之间没有做好协调，即布置家庭作业时没有进行统筹安排，每个任课老师各行其是，只管布置单科作业，不去想每一科都压到学生身上产生的后果。老师布置作业，看似认真负责，其实，如果不是从学生的实际出发，不考虑学生的作息时间，反而是极不负责的。老师的一切教育行为，都要以保障学生的身心健康为前提。当学生成绩和身心健康放在天平的两边，要毫不犹豫地选择保障学生的睡眠时间，保障学生的身体健康。
　　可能有的老师认为自己布置的作业并不多，预计在限定时间之内是可以完成的。但事实上，不少学生仍然是远超预计时间。这可能是老师对时间的预算，没有考虑到学生的实际水平，小学生写字慢，思考慢，看似简单的作业他们却真的需要更长的时间。不同学生的学习能力不同，建议老师对作业时间的预算，按中等偏低学生的水平，以带动更多的学生，而学习能力较强的孩子，则可以在完成作业之后，行有余力，去发展自己的兴趣爱好，或者补习较弱的其他科目。至于比较基础的作业，则应该本着“不让一个孩子掉队”的原则，让每一个孩子都能在预定时间内完成。
　　学生写作业积极性不高，也和作业本身的枯燥单调有关。尤其是小学生，不应该过早地承受升学压力，更不应该牺牲睡眠时间、牺牲身体健康，只为完成老师布置的作业。作业的作用，真的没有老师想象的那么重要。布置作业关系着每一个孩子的学习体验是否快乐，关系到学生对学习的态度是积极还是消极。作业繁重，不但不会让孩子爱上学习，甚至会扼杀孩子的学习兴趣，更无助于学生其它方面的能力发展。因此，老师布置作业，不能眼里心里只有作业，而应该考虑到学生的真实情况，将学生放在心里。这样布置作业，才会更用心一些，更负责一些。