主题班会课，是班主任围绕特定主题对学生进行思想品德教育的一种重要形式，是德育工作的主阵地，也是学生进行自我教育的有效途径。
　　现实中，有些班主任在设计和组织主题班会时常存有误区，导致一些主题班会成了“大杂烩”“表演课”，冲淡了教育主题，降低了活动功效，使班会课失去了应有的德育色彩。
　　究其原因，一方面，是有些班主任没有领会主题班会的要旨，不知从何下手；另一方面，是个别班主任不够重视，对主题班会消极应付。要想发挥主题班会的真正作用。班主任必须提高认识，正确领会主题班会的意义、功能，特别是要不断提升对主题班会的设计和组织能力。
　　我以为，开好一节主题班会，可以从以下几个方面着手：
　　首先，要确立与策划好主题，这是开好班会的前提。一个主题班会，必须主题明确，知道主要解决什么样的思想问题，通过什么样的方法，提高学生的认识，达到教育目的。
　　其次，主题班会要突出主题，才会保证效果。一节班会主题不宜太多，达到一个目的，解决一个问题就足矣。太多只能分散学生注意力，不能达到预期效果。
　　再次，班会主题要贴近学生、贴近生活，才会激发学生的参与兴趣。班主任可以结合学生实际情况，选择学生容易感兴趣的主题，进而激发学生参与讨论、思考、辩论的热情。
　　最后，做好主题班会实施的规划，是开好主题班会的保证。从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排。要做到环节清晰，环环相扣，每一个环节既要预设充分，还当留有适当生成空间。对于一些汇报式的主题班会，会前准备要做足，提前布置学生认真调查、悉心研究，撰写好报告。
　　此外，主题班会要想开得顺，效果好，最好的办法还当体现学生主体。整个过程最好以学生为中心组织实施，教师则充当“幕后参谋”，这样不仅能培养、锻炼学生的组织能力，更使学生在活动中达成“自我教育”的目的。
　　班会课是学生交流情感的花园，是形成良好班风、学风、提升班集体凝聚力的根据地，是实施思想品德教育的制高点。
　　理想的主题班会主题明确、形式新颖、活泼有趣，能使学生在富有情趣的气氛中，思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。为此，每一位班主任都要高度重视，认真组织，使每一名学生能在主题班会中真正受益。

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