近日，有家长晒出学校群里和老师的一段对话引发网友关注。一家长对老师布置的暑假作业提出异议，认为作业量过多，结果被老师回复“看不惯，你退群”。有专家认为，暑假作业是一定要有的，但建议不要布置过多，大量的作业会让孩子产生反感情绪，往往适得其反。
　　假期作业是学生学习探究活动的延续，是帮助学生理解、巩固和消化所学知识，运用所学知识解决实际问题的重要环节。在暑期，给学生布置适当的作业，很有必要。
　　不少教师给学生布置假期作业，往往以书面抄写、答题为主，而且全班学生作业的内容和数量是统一的。这样，成绩较好的同学就会相对比较轻易完成任务，平时成绩稍差的学生则会感觉比较吃力，甚至完不成，所以家长对于暑假作业一事才有异议。
　　巴班斯基曾说，教学应遵循“可接受原则”，即“要求教学的安排要符合学生的实际学习的可能性，使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重”。老师布置假期作业也应该遵循这样的原则：因人而异、分层次地为每一个学生定制适合他们的假期作业，并做到书面作业和实践性作业相结合。让优等生能吃饱，中等生能吃好，学困生能吃完，让他们都能品尝到假期中完成作业的成功和实践的快乐。
　　首先，推出因人而异、适合不同层次学生的个性化作业。教师应与家庭配合，根据学生兴趣爱好、个性特长、家庭辅导、学习能力、智商等方面的差异，因循他们的能力，布置适合不同学生的假期作业。比如，书写不好的学生，给他们布置书法练字的抄写性作业；马虎粗心的学生，给他们布置计算类的作业等。
　　其次，开展小组帮扶活动，推出集体合作的实践探究性作业。可以根据学生的居住地点和学习起点等因素，将班上不同层次、距离相近的学生组成互助学习小组。基础知识性作业，让学生独立思考完成，以巩固所学知识；探究创新性作业，共同协作完成，充分发挥个人与集体的智慧和力量，形成优势互补，提高假期作业的质量。
　　最后，家校积极协作参与，将书面作业和实践性作业有效结合起来。假期里，家长除了要指导、督促学生完成适当的复习巩固性的书面作业外，我们还应抓住学生特性，给出生活技能作业、体育锻炼作业、阅读赏析作业、思维训练作业等实践性作业。老师还可开展志愿宣传、社会调查、体育锻炼等活动，把课本知识和生活知识结合起来，培养学生的实践能力，发展学生的综合素质。
　　在暑期，学校和家庭应相互沟通和配合，引导学生走出书斋，走向自然，走向生活，让他们开发思维，发展特长，锻炼他们适应社会和生活的能力。

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