到基层学校调研教学管理工作，发现某校组织学科教师进行专业竞赛，教师所获奖项全是一等奖，一等奖以下的奖项一个都没有。问其原因，该校领导解释说，为了调动教师参加竞赛的积极性，同时也为了提升学校的学科竞争力，学校的竞赛都只设一等奖。凡是进入决赛的选手，获奖的最低等级就是一等奖。如此一来，教师参赛的积极性大大提高，学校获奖的档次也大幅提升。
　　但我认为，通过全发一等奖的方式来调动教师参赛的积极性，并以此提高学校学科竞争力的做法，纯属自欺欺人。
　　首先，全是一等奖的竞赛结果不符合客观实际。任何工作完成的程度都有好、中、差之分，全是好或者全是差都不符合客观现实。同理，学校的任何一种学科竞赛，也不可能都好或者都不好。把凡是进入决赛的选手都颁发一等奖，以此来表明学校的学科实力强，这种作法纯属掩耳盗铃、自欺欺人。
　　其次，全是一等奖的做法不利于调动教师的积极性。凡是竞赛就一定会有输赢，有胜负，竞赛就是因为有了输赢、胜负才变得催人奋进、激动人心。胜者会总结经验，更上一层；负者会吸取教训，奋起直追。如此竞赛，才能达到调动积极性的目的。如果说全发一等奖的做法能调动教师的参赛积极性，那也只是调动没有能力者的积极性，调动平庸者的积极性，对于那些真正优秀的教师来说其实并不能起到激励作用。相反，会打击他们的积极性。试问，如果一个单位在竞赛过程中，优劣不分，无论是谁进入决赛都发一等奖，谁还真正会为一等奖而拼搏呢？
　　因此，要纠正这种不良现象，学校领导必须树立正确的名利观。想要提高学校的学科竞争力和教师的工作积极性，只能靠完善的制度、科学的管理来实现，任何企图以投机取巧的方式来博取名利的手段，都是极端错误的。

为了增强本领，必须改造教师的学习在2018年的全国教育工作会议上，教育部党组书记、部长陈宝生围绕实施“奋进之笔”行动，依次从认清新起点、找准主攻方向、明确任务书、确保出实效方面讲了四点意见。在第四点意见的四条……名师应是名副其实的教育楷模名师之名，仅仅是教师专业成长向上迈了一个新台阶而已。名师应当是名副其实的教学精英和教育楷模，如果不思进取、徒有虚名，带着耀眼的光环却不能有效发挥应有的示范、引领和辐射作用，势必……全是一等奖的竞赛纯属自欺欺人到基层学校调研教学管理工作，发现某校组织学科教师进行专业竞赛，教师所获奖项全是一等奖，一等奖以下的奖项一个都没有。问其原因，该校领导解释说，为了调动教师参加竞赛的积极性，同时也……【好书读评】学校文化管理的核心是实现人的发展中国的学校管理正在经历一场革命，旧的经验管理模式正在被打破，已不能适应当下的教育。顺应时代发展特征的学校文化管理模式超越了传统的经验管理模式，为学校建设发挥了积极的作用。……建设充满生机的校园网站并非高要求当前，各级各类学校普遍都建立了自己的网站，甚至不少学校都乘着新媒体之风纷纷开通了微博、微信公众号，负责宣传工作的老师们也都开始兼了一份“小编”的工作。然而，看似繁荣的背后……用奋斗增加“反转红包”的分量今年，扬州大学数学科学学院学生的年味儿有些与众不同，该学院为学生布置了一道特殊的寒假作业，即让春节红包“反转”，晚辈为长辈送上“红包”，包括第一桶金、一张照片、一封书信或是一副……消除挂名“共振”，课题研究才能实至名归近日，有作者在蒲公英评论网撰文称，不少中小学教育课题的主持人不是校长就是分管教学的副校长，甚至有一人挂名多个课题主持人。这不仅不利于培养良好的学术风气和脚踏实地的研究精神，还会……农村学校办学应“接地气”一位新上任的农村学校校长来到新学校后，第一时间召开学校中层干部和教师座谈会，听了大家想法再结合自己的思考，随即脑门一拍，确定了学校的办学理念、办学特色和育人目标，第二天就在全体……解决大班额问题岂能止于建校扩班？大班额特别是义务教育阶段的大班额问题，一直是令教师头疼、家长不满的突出问题。笔者初登讲台时，就曾教过超过90人的超大班，不仅课堂组织费时费力，而且作业批改、学力评估、学情分析、……传统文化教育培训是德育工作的重要抓手日前，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。新课标强调发展中国特色社会主义文化，在语文、历史、外语等课标中，要求学生树立正确的历史观、国家观、民族……幼儿教师同样需要养成读书的好习惯到了年终岁尾，办公室人员在整理本年度订阅的报刊杂志时，我发现很多都是崭新的，没有翻动过的痕迹。从教师借阅记录中可以看到，只有很少的教师借阅了少量书籍，更别说是学前专业的书籍了。……写教育评论，为教育发展助力闲暇之余，我总喜欢浏览蒲公英评论网站，了解同仁对教育的理解和看法，时而也会将自己的所思、所想与大家共享。读着、写着、思考着，与蒲公英评论网站一起在坚守中成长。回想自己的写作历程……