师德考核需要建立多元评价机制

　　新学年开学之际，山东济南出台了《济南市中小学教师师德考核办法》，考核将分为平时考核和年度考核，并按照优秀、良好、合格、不合格4个等次存入教师个人档案。同时，师德考核结果作为教师资格定期注册、职务晋升、职称评聘、绩效工资发放、评先评优等的重要依据。办法还细化了10条师德“不合格”标准，如“体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害”等。
　　中小学教师的师德考核是师德师风建设的重要内容，是全面贯彻党的教育方针，推动师德师风建设，保证学校持续稳定发展的需要。我认为，师德考核需要建立多元化评价机制才有意义。
　　一是建立有效的导向机制。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。学校要制订出符合本校实际的规章制度和工作机制，形成细则，并组织全体教师深入学习，让教师进一步明确师德师风建设目标，做到有章可循，使学校的师德师风建设工作走上正常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键。因此，师德考核应充分发挥导向作用，使广大教师充分认识到师德考核的意义，约束自己的行为，提高遵守职业道德的自觉性。
　　二是形成有效的评价机制。对教师的师德进行考核，是由抽象到具体的过程。从学校层面来说，应该严格遵守《教师岗位目标考核办法》和《教师师德评定制度》，注重教师日常工作行为的记录；注重日常工作评价与师德评价的结合；注重教师互评、家长评教与学生评教相结合，从而形成由德、能、勤、绩、廉、学六方面构成的师德评价体系，全面、科学地评价教师。
　　三是完善考核组织的管理机制。师德考核组织是落实师德标准的执行者，只有做到科学、合理，考核的结果才具有积极的推动作用。因此，学校应成立师德考评委员会，负责领导、执行与监督职能。此外，还要强化师德考核过程的公平性。师德考评小组人员要通过教职工大会公开选举产生；家长考评小组应由所任班级的学生家长代表组成，随机抽签产生；学校师德监督委员会要全程参与师德考核的过程并对考核结果进行监督。
　　四是加强考核结果的管理使用。师德考核结果不仅要公开透明，而且要作为教师资格定期注册、职务晋升、职称评聘、绩效工资发放、评先评优等的重要依据。同时学校要大力倡导教书育人、为人师表的良好风尚，大力宣传、表彰、奖励师德高尚、治学严谨、作风正派、在师生中有良好声誉的先进教师，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强师德师风建设，真正成为学生的楷模和表率。
　　加强师德师风建设，重在建立导向机制，引导教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，学校要充分调动广大教师教书育人、服务育人、管理育人的积极性，建立多元化评价机制，合理、有效地运用考核结果，促进师德建设工作，进而促进教师综合素质的提高。