深化美育的时代意义任重道远

　　近年来，国家和教育部推出了一系列全面加强和改进学校美育工作的举措，如举办学校体育、艺术教育工作专题研讨班，与各省（区、市）以及新疆生产建设兵团签署学校美育改革发展备忘录等。从学校美育的实践趋势探讨到中央部委和地方政府构建协同推进学校美育改革发展有效机制，推动美育工作在新时代的创新发展。今年适逢蔡元培诞辰150周年，美育的时代意义再次引发思考。（5月20日人民日报）
　　“美育”一词早在一百年前就出现在王国维的《论教育之宗旨》一文中。文章深刻阐释了真善美的真谛，以及德育、智育、美育三者协调发展的关系，同时指出，美育不但可以促进德育、智育发展，而且能促使人的情感“达完美之域”。蔡元培先生更是对美育的内涵和外延进行了深入的探究，明确了美育的概念，并将其与德育、智育、体育放到了同等重要的位置，使其进入了学校教育的范畴。
　　我国“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的战略目标更是把美育作为了推进素质教育的重要一环。然而，美育并不是画几幅画、唱几首歌、做几次研讨或开展几次活动就能实现的，更不能仅仅挂在嘴上、印在书上、贴在墙上。如何更好地推进美育工作的开展应该成为社会普遍关注的问题。
　　首先，要树立正确的美育观念、明晰美育的目标。美育依赖的是实际生活中的心灵体验和感受，指向的是精神、人格，最终的培养目标是心灵美，重在塑造完美的人格、滋养人文情怀，而培养审美能力和创造能力是其基础。在文化多元化、思想多元化的今天，一些低俗的信息在悄然腐蚀着青少年的心灵，极易诱导青少年形成错误的价值观。这就需要学校、家庭、社会协同发力，丰富青少年的精神世界，提高他们的人文素养和生命境界。
　　其次，要把美育作为实施素质教育的基础性工程，增量提质。在提质的过程中，既要培养学生的审美情趣，更要培养学生的创造能力；不仅要让传统文化进校园，使其浸润学生心灵、唤起学生对美的感悟和觉醒，更要重视教育创新，不能只限于刻板的理论灌输和形式教育，而要通过社团活动、研学旅行等形式，引导学生走出校门、走进社会和自然，体悟生活、融入社会，从而将发现美、塑造美、展现美上升为一种心理认同和行动自觉。
　　再次，要将美育工作作为全方位的社会教育系统工程，各方要协同发力。近年来，党和政府对美育工作的重视使学校美育的质效得以全面提升，但如何让优质的美育资源惠及每一名学生仍是当前美育工作的重点。对此，政府和教育机构要积极构建大中小幼相衔接、一体化的美育体系，有计划、分步骤地配齐专职美育教师、创编美育教材等，使美育工作走向规范化、制度化、常态化。作为家长，要积极营造温馨和谐、健康向上的家庭美育氛围，为孩子的人生之路扣好第一粒扣子，打好心灵美的品德底色。此外，广大媒体和社会各界更要发挥重要的推手作用，用正能量引导和带动广大青少年向真、向善、向美。