留住教师与补充教师同等重要

　　近日，由教育部、人力资源和社会保障部等6部门共同主办的2020届普通高校毕业生就业“百日冲刺”行动启动，并发布了促进高校毕业生就业创业十大专项行动。其中的“特岗教师”计划将增加5000人，今年招募规模将达到10。5万人。全国将招收40多万毕业生补充中小学和幼儿园教师队伍，并采取“先上岗、再考证”的举措，进一步加强中小学和幼儿园教师配备。
　　笔者认为，在补充教师到基层岗位的同时，想办法留住青年教师这一问题也必须予以重视。留住教师才能解决基层学校教师紧缺的根本问题。
　　纵观全国各地，尤其是欠发达地区，每年基层学校教师招得不少，而能够留下来的优秀教师却很少，相当一部分人只是把当老师作为就业的跳板，入职两三年就会通过各种方式“飞走”，或考公务员，或被其它单位借调，或主动辞职。究其原因，还是教师这一职业的诱惑力不大，让年轻人看不到希望。
　　归纳起来，年轻人不愿在基层当老师大概有以下几种原因：
　　基层学校生活条件艰苦。走出大学校门当上教师，随着身份的改变，环境也发生了巨大变化，会让人产生巨大的失落感。很多青年教师最初都是怀揣着梦想到基层学校当老师的，但在亲身感受到学校生活的艰苦后，常常会萌生出逃离的想法。基层学校物质生活和精神生活均匮乏，很多学校因为条件限制，连基本的居住问题都得不到保障，谁还有心思在这里呆下去？
　　与同龄人差距大，工资待遇、社会地位与付出不成正比。多数青年教师工资不高，一般每月三千元左右，扣除五险一金与基本生活花费后，基本所剩无几，谁还能安心在基层留守？
　　职称晋升太慢，职业认同感不高。长期以来，职称晋升慢一直是困扰广大中小学教师的老大难问题。工作十几年连中级职称都没评上的教师不在少数，高级职称则更难。年轻教师一般会承担更多工作，但却因工作年限和其它方面的原因，迟迟评不上职称。这势必会影响青年教师的工作积极性，在没有希望的情况下，选择逃离似乎是更好的办法。笔者所在的县，每年都会招聘教师，但每年都没有招够计划人数，每年都有数十名教师通过各种方式放弃了工作岗位。
　　基于上述原因，笔者以为，在为中小学校补充教师的同时，还须采取相应措施留住青年教师：提高教师待遇，当地政府和教育部门必须保证相关政策落到实处，保证教师待遇真正不低于或高于当地的公务员水平；切实改善基层教师的生活生存条件，让广大教师切实感受到职业优越感；优化职称晋升机制，打破资历、年龄和名额的限制，让符合条件的教师都能享受到应有的职称待遇，从根本上消除职业无助感。让教师职业更有吸引力，留住教师，才能从根本上解决师资力量不足问题。