日前，南通市实验小学正式对外宣布：经过试运行，从现在起，该校五年级的学生上体育课一律实行男女分班教学。据悉，这是该校推行“性别教育”的一大特色举措。（9月22日光明网）
　　男女生分班上体育课，其实不是南通实验小学的首创。比如，武汉第一寄宿小学今年上半年就推出这项改革，而在更早的2012年，重庆市教委直接下文鼓励男女生分班上体育课。唯一的区别是，南通将分班上体育课作为性别教育的课题研究推行。
　　男女生分班上体育课，是基于男女生体质方面的差异，有利于教师选择适合女生的运动项目，以避免因“吃太撑”而造成身体伤害。这种教学形式符合因材施教和差异化教学的要求，因而受到学生的欢迎。但是，其不利于男女生交往的弊端也暴露无遗。
　　南通实验小学表示，随着女生生理发育提前，体育课上的“尴尬事”时有发生，男女分班上体育课可以最大程度保护女生。实际上，学校这么做恰恰反映了部分管理者将性别教育曲解为“女生保护”，使得性别教育走向狭隘、偏执。
　　在现实中，性别教育指向女生的狭隘做法比比皆是。无论是学校、家庭还是社会，几乎没有人提醒男生应当主动友爱、照顾、保护女生，而不要主动接触、冲撞男生的提醒时刻响起在女生耳畔；几乎没有人告诉男生应当做一个谦谦君子，尊重女孩是一个男人的应有责任，而远离男生甚至对男生提高警惕的警告却一直伴随着女生的成长。思想的狭隘直接导致做法的偏执，性别教育忽视男生的义务和责任，可能正是女生永远摆脱不了弱者身份的一个根源。
　　尊重和保护来源于相识相知，相识相知来源于交往。性别教育的根本目的是实现男女之间的彼此尊重，特别是促使男生养成尊重女生的习惯，进而形成男性群体良好的绅士文化。因此，真正的性别教育不能男女生分开，更不能过度保护女生，反而应当加强对男孩性别教育的力度和深度，为男女生健康交往创造平等、友爱、和谐的环境。

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