每年的9月10日，学生及亲朋好友的节日祝福都会以不同的方式从四面八方传来，让身为教师的我倍感温暖。此外，每年教师节的上午，各级领导及部分企事业单位会到学校慰问教师，校领导极其重视，要求教师们在完成常规教育教学工作之外，为迎接校外来客做大量的准备工作。下午学校还会召开庆祝教师节大会，到了晚上，还要加班加点把白天被各种活动耽误的工作补上，忙碌到深夜。
　　这种仪式感极强的过节方式没什么不好，但每年教师节都在重复“去年的故事”，难免会让教师产生审美疲劳。每年教师节，因为各种节日活动，教师们要额外增加很多工作。在接受节日祝福、享受节日仪式感的同时，教师们深感疲惫，这也致使部分教师不愿意甚至害怕过教师节。
　　教师节需要仪式感，但不要太复杂。为了“仪式感”而让全体教师身心疲惫，就失去了其本身的意义。庆祝教师节的方式有很多，教育管理者应了解教师的需求，让教师节的意义得以最大彰显。
　　政府部门、企事业单位及社会团体对教师进行慰问，彰显了对教育的责任与关心。但是，把慰问都安排在教师节这一天，可能会超出学校的接待能力，甚至干扰到学校的正常教学秩序。因而，慰问教师、为学校提供各种赞助等尊师重教的活动，应以不增加学校工作负担为原则，可根据学校工作实际，安排在节前或节后等时间。
　　在教师节表彰优秀教师，能进一步激发教师的工作积极性。但是，被表彰的教师只是少数，由于名额等条件的限制，很多勤勤恳恳、深受学生喜爱的优秀教师不一定能得到评优评先的机会。这样一来，大张旗鼓的表彰仪式反而会让很多教师心里不是滋味。是否一定要在教师节这天以如此方式表彰优秀教师，还需管理者认真思考。
　　教师节当天，除了安排必要、简单的庆祝仪式之外，应给予教师自主安排的时间。例如，利用半天的时间，让学生会及班干部组织学生开展各种社团活动，既丰富了学生校园生活，培养了学生自主管理的能力，也能让教师有时间做自己喜欢的事，满足教师放松休息的需要。
　　教师节需要仪式感，但不要过于复杂。教师需要感受节日的氛围，但也需要享受节日的轻松愉悦。让教师在节日里有时间静一静，不仅是一种很好的过节方式，也是满足教师身心需求的体现。

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