学校迎检玩“藏猫猫”，我们应该反思啥？

　　“明天学校迎接本学期检查，所有做过的试卷都放在家里！”“检查组要来，学校文化墙上再贴几个标语”为了迎接检查，部分学校要求老师通知家长和学生，一律将“不在规定范围”的教辅材料带回家，老师和学生停下教学，进行自纠自查，各个班级都要求将出现等级名次的卷子带回家。（12月24日新华网）
　　当地政府和教育主管部门对学校工作进行必要的检查，有助于学校总结经验，发现问题，有效开展各项工作。实现这一目的的前提是，教育检查能够看到学校教育教学管理最真实的一面。但现实却并非如此。正如报道所言，为了迎检，学校要求学生将“不在规定范围”的教辅材料带回家，有些学校甚至提前准备好了“阴阳课表”这种“检查来，作业躲；检查走，作业多”的迎检模式，在各地几乎成了公开的“秘密”。
　　面对上级部门的检查，学校玩起了“藏猫猫”，刻意规避问题，显露成绩，这样的检查又有什么意义呢？面对学校的“藏猫猫”游戏，我们需要反思以下问题：
　　教育检查是否有必要事先让学校知道。在很多地方，相关部门检查之前都会下发文件，告知具体的检查时间，并通知被检查单位做好迎检准备。在学校片面追求迎检结果的观念下，这种提前告知的检查方式能看到真实情况吗？
　　教育检查是否有必要让学校提前准备。现在的很多检查都采取听汇报、看现场、查资料的方式，为了迎合检查，学校不得不停下正常的教学工作打扫卫生，制造现场，整理迎检资料天花乱坠的汇报、眼花缭乱的展版及标语、目不暇接的迎检资料，这些“官样文章”有多少真实价值可言？
　　教育检查是否有必要集中进行。每到学期末，尤其是年末，会议多，检查也多。会议太频繁，检查太集中，学校正常的教育教学秩序被打乱，学校领导和教师疲于应对，哪里还有精力抓管理、搞教学？
　　过多且流于形式的检查，让学校和教师苦不堪言，但又无法推脱，严重影响了学校正常的教育教学工作。教育检查应该是务实的。上级部门应根据学校的中心工作和各阶段的工作重点，有计划、有步骤地开展一些专项督导和检查，帮助学校发现问题，督促学校整改，助推学校健康发展。在此过程中，需要注意以下问题：
　　检查不必事先通知，不必兴师动众。事先通知、兴师动众的检查，不仅会影响学校正常的教育教学工作，还会影响检查效果，难以发现问题。
　　整合检查内容，精简检查项目及次数。学校工作很繁琐，涉及内部管理、德育安全、教学教研、环境卫生、后勤保障、家校协作、校园文化建设等各个领域，如果每项内容都安排检查，且集中在期末、年终，将严重影响学校正常工作的开展。
　　检查要有目的，避免走过场。务实、有效的教育检查应根据实际，安排相关专业人士深入学校明察暗访，就发现的问题与学校交换意见，督促学校及时整改落实，而不应是为了完成检查任务进行走马观花式似的检查。走过场式的检查，不仅起不到应有的作用，还会遭到学校的抵触和虚假应对。
　　端正检查作风，防止整人、害人。检查的目的在于，帮助学校发现问题、解决问题，而不是惩治。为此，教育检查应坚持“惩前毖后，治病救人”的原则，不以检查的方式整人、害人，不以检查的方式打击报复人。这样才能促进学校健康发展。