语文教学的境界

　　王国维《人间词话》中说：“词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。”填词是这样，教书亦何尝不是这样呢？教书有了境界，则课堂自会春风拂面，暖意融融；教者自会左右逢源，警语迭出；学者自会如坐春风，受益良多。
　　王国维在《人间词话》中还提出了著名的做事做学问的“三境界说”。他说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处’，此第三境也。”教书的境界自然也分此三境，但从终极的意义上讲，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”当是人类所有活动的共同追求、共同理想。
　　所以，教书的境界其实就是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”的不期而遇，自然成熟；就是孔子“七十而从心所欲不逾矩”的左右逢源，自由挥洒；就是庄子《逍遥游》中超脱了尘世的一切羁绊的藐姑射山上的那位“神人”。一言以蔽之，教书的境界就是教者在引领学生获得知识、养成能力的过程中所达到的由必然王国进入自由王国所表现出来的高度的精神自由。
　　这种自由是教者科学的教育思想、深厚的教学功底、精湛的教学技能、渊博的知识积淀、丰富的教学经验不断积累而结出的硕果。
　　思想是行动的先导。教学工作是一项实践性很强的活动，如果没有先进的、科学的教育思想为先导，那么，整个教学活动只能是瞎子摸象、被动盲目，绝对不会取得好的效果。因此，作为一名教书匠，应当时时不忘学习先进的教育教学思想，时时不忘反思自己的教学活动、教学思想，时时不忘锤炼自己的教学思想。只有这样，才有可能成为一名不被时代淘汰的、合格的教书匠。教学功底是教学基本功的体现。教师的教学基本功主要包括写的基本功、说的基本功、读的基本功、教的基本功等等。这些基本功是保证教学成功，乃至高效教学所不可缺少的最基本的要素；这些基本功的缺失或者疲软，都将使教学效果大打折扣。
　　所以，常常有意识的、有计划的去磨练自己的教学基本功，当是一个教师在其一生的职业生涯中丝毫也不敢松懈的精神长跑。常言道：台上一分钟，台下十年功。教师磨练自己的教学基本功正应如是。教学技能是教者在长期的教学实践中，经过不断地实践、反思、再实践、再反思的过程而形成的、自动化了的教学活动方式。精湛的教学技能是高效教学不可缺少的基本要素之一。精湛的教学技能的获得不仅要靠时间，更要靠教者积极主动的去探求、去总结。惟有如此，在追求高境界的教学征途上，教学技能才能成为我们的助推器。在知识的积累上，教师必须把自己培养成为一个杂家。
　　在这一点上，语文教师尤其如此。语文教学的内容涉及人类知识的各个方面，虽然语文教师没必要在课堂上大讲特讲这些知识，但具备这些知识和不具备这些知识，对教者理解文本内容，对教者教学思路的形成、教学突破口和教学方法、教学手段的选择，教学效果的好坏，教学境界的提升等等，都具有举足轻重的影响。因此，长期的、刻意的去涉猎各门学科的知识，应当成为一个教师一生的必修课。经验虽不具有规律性，但丰富的经验毕竟是我们从事任何一项有意义的高效活动必不可少的可资借鉴的重要的最直接的资源之一。教学活动的最根本的目的，说到底就是追求高效。要实现这个目的，除了要靠前述的各项要素外，丰富的教学经验也是绝对不可缺少的。有人说，丰富的教学经验是有效教学的基本保证之一。但愿每个教师都能珍惜自己那份来之不易的宝贵经验。
　　这种自由是教者熟谙教育教学规律、并在实践中自如运用的风采。规律是前人在反复的实践中总结出来的、在一定的条件下经常起作用的、有科学性和指导性的事物之间的一种必然的内在联系。教育教学规律是前人在反复的教育教学活动中总结出来的、在特定的教育教学活动中经常起作用的、有科学性和指导性的教育教学各因素之间的一种必然的内在联系。所以，作为一名教师，主动的、经常性的去熟悉并掌握这些规律是其开展有效的教育教学活动的必要前提和根本保证。所谓“随心所欲不逾矩”正是熟练运用规律达于化境的一种典型现象。这种现象所昭示的境界就是自由。
　　这种自由是教者长期探索、反复实践、执着追求的结晶。“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”任何一种境界的形成都离不开主体长期的探索、反复的实践和执着的追求。于漪老师是当今教育界的一代宗师，其做人、教书、做学问可谓达到了炉火纯青的地步，备受教育界同仁景仰。可是，这种境界的形成却是于老师数十年如一日毕生努力的结果。
　　这种自由是教者与学者融为一体，共同参与的杰作。教书的自由不是教者一己的自由，这种自由只对教者自己有意义，对教学效果而言不产生任何意义。所以，教书的自由其核心意义是教者与学者融为一体、共同参与。只有这样，教书的自由才会提升课堂的层次，才会提高教学效率，才会对教学产生意义。这才是我们每个教师终其一生所应追求的境界。
　　“大鹏一日因风起，扶摇直上九万里。”但愿每个教师都能凭借自己不断的努力、广博的学养、娴熟的教学技能和科学的教学思想，翱翔于“九万里”的高空吧。