被“学生自残”吓到辞职，别逼老师放弃你的。。。

　　小孩子的专属节日儿童节刚过。但对他们来说，最奢侈的儿童节礼物也许不是去游乐场，而是不写作业不考试。
　　因为一考试，就有考不好的风险，一考不好就有被批评的风险。
　　然而凡事都有例外。
　　前几天，一位来自河南驻马店的家长因为孩子考试成绩不好，对老师发了火。
　　这位四年级的班主任把学生默写古诗的成绩，及学生照片发到23人的微信家长群里，引发了部分低分孩子家长的不满。
　　这些家长认为，老师这样的举措严重伤害了自己和孩子的自尊。一位家长甚至声称：请老师登门道歉，否则就要告到县教体局去。
　　更出乎意料的是，一位学生因为分数被公布，甚至“有自残的可能”。
　　公布分数“危及”到孩子的性命，老师被吓住，在微信群里给所有家长道歉，并写了辞职信，信中称，“自己感到深深的恐惧，不敢伤人性命，请求辞职”。
　　这封辞职信一度刷屏，引起不少人关于孩子教育的讨论。
　　《人民日报》微博下的评论，高赞评论呈现出严重的“一边倒”的倾向
　　双方的支持声音都有，但大多数网友认为：家长反应过激，孩子太玻璃心。
　　一次分数的公布就选择自残，再合格的老师也无法控制这种情况。比起老师，孩子的性格与心态，往往由家长多年来潜移默化的示范和教化决定。
　　看看事件中家长要求道歉和扬言上告的做法，个中关联也就不难发现了。
　　1：
　　孩子的幼儿教育
　　很大程度上由父母决定
　　家庭教育的重要性无须赘述，但很多家长对“家庭教育”的理解存在偏差，认为给孩子讲讲人生道理、教孩子识字、背乘法表就是教育。
　　其实不然。
　　苏联教育学家马卡连柯这样表述家长对孩子的影响：
　　“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，或教导和吩咐儿童的时候才是在进行教育。
　　其实你们的每一瞬间，都在教育着他们：你们怎样跟别人谈话、怎样谈论其他的人、你们怎样表示欢欣和不快、怎样对待朋友和仇敌、怎样笑所有这些，对儿童都有很大的意义。”
　　孩子就像白纸，可塑性和模仿性都很强，家长的一言一行，都很可能被他吸收纳取，最后形成自身的修养。
　　毫不夸张地说，每一个孩子的处事方法，都是父母处事方法的映射。
　　已有研究发现，大脑的道德学习是大脑前额叶担任的工作，其敏感发达时期在3～8岁前后，10岁前后达到巅峰。
　　换言之，道德学习的决定性时期在10岁之前。
　　而在这段时期，家庭是孩子生活的主要场所，孩子与父母几乎朝夕相处，若一味指望等到孩子入学后让老师去教育，只恐为时已晚。
　　到了一定的年龄，孩子性格、道德观就已经基本成型。这个时候再试图让学校老师去“纠正”孩子的性格，就没那么容易了。
　　事件中，老师的一句话也让很多网友心疼：
　　事件发生后，当事老师所发的微信消息截图大河网
　　师生关系一对多，一位班主任需同时兼顾几十名学生，一个班级里总会同时存在成绩上有差异的孩子、调皮捣蛋和沉默寡言的孩子、家境优渥和家庭普通的孩子
　　亲子之间则是二对一的关系，一个孩子身上汇聚着两个成年人的目光。
　　和人打交道总是充满酸甜苦辣，再优秀的老师，也无法让所有家长满意。
　　有些能力，真的只能靠父母来教。
　　2：
　　培养孩子的逆商
　　才能经得起风雨打磨
　　这个世界上，最不该“娇惯”的，就是孩子。
　　印度尼西亚学生的数学成绩普遍较其他国家低，因此有学者对140名学生进行概率抽样。
　　结果表明，自我效能感和逆商显著影响学生的数学学业成绩，性别影响不大。
　　推倒传统意义上的性别偏差，逆商是成绩的最重要影响因素，同样也是孩子的人生必修课。
　　逆商（AdversityQuotient，简称AQ）全称逆境商数，指的是人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。
　　简单点说，就是一个人的挫折忍受力。
　　一个AQ很低的人，遇到挫折容易沮丧，低迷，失去斗志，甚至自暴自弃，也难以有更好的表现，甚至可能走向极端。
　　湖南新化六年级男生小吴，在小学毕业庆祝会上从教学楼四楼跳下，抢救无效后死亡。
　　事发前一天老师组织班会活动，小吴和三个同学放学后将课桌摆成回字形，还决定担当班会的小主持人。
　　第二天，老师发现教室情况，加上班里学生异常喧闹，于是要求学生将课桌恢复原状。
　　或许是想起昨天搬桌椅的辛苦，小吴表现出不满并开始抽泣。
　　老师开始上课后，小吴突然跑出教室，翻过护栏跳下四楼。
　　谁都不忍心责怪一个离世的小孩，问题所在可能是对孩子逆商教育的忽视。
　　研究表明，在不同学段中，父母教养方式对青少年逆商的影响力程度不同，但均具有影响作用。
　　因此，父母教养孩子，不仅要关注学习成绩，更要注重逆商的培养。
　　首先，是孩子的基本生存能力。
　　从孩子懂事开始，就应该让他们尝试一些基本技能：如自己吃饭、穿衣、独立睡觉等。
　　过分溺爱等于粗暴剥夺了许多第一次，也让他们失去了接触失败和挫折的机会。
　　其次，要学会延时满足孩子的需求。
　　很多家长害怕看到孩子哭闹，一有情绪马上就满足他们的要求，这也让幼儿丧失了提高忍耐力的机会。
　　在孩子遇到困恼时，最好的做法是鼓励，而不是马上给予帮助。
　　最后，切记要树立孩子的自信心。
　　自信不是突然获得的，而是一点点的个人行动带来的积累。
　　对孩子的心声，要学会倾听，学会尊重，让他们在遇挫时不会丧失继续的信心。
　　3：
　　教给孩子规则意识
　　有明辨对错的能力
　　“无规矩不成方圆”，古人的教育思想放到今天仍适用。
　　调查显示，中国幼儿规则意识普遍较差，部分家庭甚至一点没意识到规则教育的重要性。
　　等到把幼儿送进学校了，才发现原来家里的“小霸王”和“小公主”不遵守秩序排队、吃饭乱洒食物、与人游戏时不守规矩
　　幼儿规则意识的缺失，主要是不良的教养方式导致，父母明知道错，但宠溺心理让他们不愿约束。
　　还有另一个重要原因，家长本身不爱守规则。
　　曾国藩的家族颇具传奇色彩，后裔有成就的多达200多人，遍布各个领域。
　　他提出了八本家训，只是早起这一点，曾国藩就亲身躬行养成习惯。从《曾文正公家书》就能发现他对家人的早起几乎是唠叨般叮嘱。
　　在给儿子曾纪泽的信中，总是不厌其烦地询问：“尔在家常能起早否？诸弟妹早起否？”
　　现在流行一种育儿方式放养。美名其曰让孩子释放天性，不加约束稍不注意，放养式教育就变成放纵式教育。
　　有效帮助幼儿把“规则”内化为他们的“规则意识”，是家长们值得思考的问题。
　　一要奖惩分明，执行有度。
　　一味奖励和惩罚不能带来好的效果。
　　太多奖励会让孩子太过功利，太多惩罚也会让他们失去自信。奖惩有度，家长不是按心情来决定规则，让孩子看到一个稳定的规则执行，才能培养规则意识。
　　二是规则从小事做起和家长做起。
　　看似简单的排队，对很多孩子甚至家长都是很难做到的事情。不遵秩序也就容易被孩子习得。
　　家长如果以身作则，督促孩子从小事做起，慢慢能建立孩子的规则意识。
　　4：
　　加强孩子的底线教育
　　有说“不”的能力
　　育人者，当以身作则，父母对孩子的早期教育会让他们记忆深刻。
　　有的家长往往忽略了这一点。
　　《铁拳男人》里的爸爸詹姆斯带着儿子过着穷困潦倒的生活。
　　有一次，儿子在商店偷了香肠，爸爸知道后立即让儿子把香肠送回去。詹姆斯告诉儿子：咱们的日子是很苦，但这并不代表可以偷东西。”
　　对孩子做到最起码的金钱教育，虽不能保证让他成为一个成功的人，但这些品格绝不有害。
　　另外一项重要的底线教育，是让孩子不要随意伤害身体。
　　2003年8月，在中国科技馆举办的《中学生心理成长战略》的报告上，一位十三四岁的小女生告诉老师：“我有一种奇怪的想法，每天我不是想把自己的手腕用刀割破，就是想把耳朵捅破。”
　　孩子的问题令人震惊，而那场会议中，自伤的不只小女孩一个人。
　　这种伤害自己身体的行为被称为“非自杀性自伤行为”（NonSuicidalSelfInjury）。
　　密苏里大学精神病学家ArmandoR。Favazza对30名、平均年龄为17岁的少年进行了调查，结果发现他们有45的人自伤是为了获得自我“满足”，在负面情绪面前，自伤成为他们处理那些难以面对的情绪的发泄工具。
　　北卡罗来纳大学临床心理系主任MitchPrinstein发现，自伤的少年往往会组建群体，或效仿同龄人的自伤行为来伤害自己。
　　用身体上的疼痛转移精神上的痛苦，痛苦就变成永远填不满的无底洞。这种行为只会暂时缓解负面情绪，解决不了根本问题。
　　要从根本上防止自伤行为，需要父母与孩子建立身体界限，教会孩子如何正确地处理情感。同时避免家庭中可能出现的心理虐待：如对孩子羞辱、打骂、指使、忽视以及侵犯个人隐私等。
　　5：
　　培养孩子的责任心
　　为自己造成的问题担责
　　路要自己走，才能越走越宽敞。
　　一个小男孩小时候因为踢足球，打破了一户人家的窗户而被要求支付20美元赔偿金。
　　他当时又急又难过，找到自己的父亲哭诉。
　　男孩的父亲没有大发雷霆，而是答应借给他20美元，并让他一年之内还清。
　　一年内，他打零工挣钱，甚至洗盘子、擦皮鞋，一年后，他终于还清了20美元。
　　父亲用行动教会他如何承担自己的过错，这也让他铭记一生，他是美国总统里根。
　　现在孩子犯了错，不少家长会说：“ta还是个孩子，至于吗？”
　　家长对孩子的过度维护，早已让孩子失去了自己承担责任的机会。比起熊孩子，熊爸妈更可怕。
　　培养孩子的独立性，使ta成为一个真正独立的个体，是每个父母应有之责。
　　“但凡不能杀死你的，最终都会使你更强大。”让孩子做事情有始有终，有勇气承担任何结果的心态，内心才能不被任何困难击倒。
　　父母给孩子最好的馈赠是什么？
　　不是豪车也不是豪宅，而是教会他如何做人，教给他一种永远诚实善良、积极乐观、努力向上的精神，是任何人都拿不走的财富。
　　希望更多人明白“跪着的老师教不出站在的学生”，家长和老师不是棋逢对手，而是并肩而行的战友
　　参考文献：
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　　〔6〕祁岩。在游戏中培养幼儿的规则意识。陕西师范大学金泰丝路花城幼儿园。2013