孩子成绩不好，很多父母总觉得一定是不够努力的问题，却没有想过，学习方法不对，再多努力也只能事倍功半。
　　宝妈宝爸们都很疑惑：
　　“为什么昨天才教过孩子的题，今天还在错？”
　　“反复强调的知识点，为什么孩子就是记不住？”
　　其实讲过的错题孩子真的理解了吗？强调的知识点孩子真的消化了吗？很简单，让孩子当一次老师，把错误的题、重要的知识点再教你一遍，如果孩子能教对，才说明他真的理解了。
　　检验孩子是否真正理解知识的最好办法，就是看他能不能把知识用自己理解的话教给别人。
　　其实这就是许多学霸都在用的高效学习方法：费曼学习法。
　　01：
　　什么是费曼学习法？
　　简单来说，费曼学习法就是能把所学的知识解释清楚，教会别人
　　爱因斯坦曾经说过，如果你不能简单说清楚，那就说明你还没完全明白。费曼学习法就是要求孩子能够理解吃透知识点，用简单的语言阐述出来能让别人听懂。如果能做到这一点，那就说明孩子对知识的掌握已经到达熟练程度了。
　　02：
　　怎么教孩子用费曼学习法？
　　首先
　　挑选出一些重点知识点，或是具有代表性的数学题，让孩子先自己理解。
　　第二步
　　，尝试着让孩子复述他所理解的东西，有些知识点看起来很复杂，尽可能让孩子把它简化为自己所理解的意思。
　　第三步
　　，如果孩子复述的过程中遇到卡壳，不知道该怎么继续的时候，让孩子再回去回顾刚才看过的知识点，这个过程需要多次反复，家长一定要有耐心，不要直接给孩子答案，或是帮他说下去，同时也要鼓励孩子的耐心。
　　最后
　　，让孩子当老师，用最简单的语言把刚才所理解的知识教给你，或者还没看过这道题的别人，如果被教的人能够听懂，那就说明孩子真正学习到了
　　03：
　　如何长期坚持？
　　因为耗时，很多孩子使用费曼学习法一两次之后就没有耐心了，家长可以通过这两种方式让孩子在日常习惯中就坚持下来：
　　第一种，口头复述。
　　爸妈们可以常常让孩子练习口头复述，比如给孩子讲故事，引导孩子听完后再用自己的话复述一遍，时常鼓励孩子用口头的方式讲述自己所学习到的知识。
　　第二种，书面练习。
　　除了口头复述以外，书面练习也是一种很好的总结方式，孩子每学习完一单元，鼓励孩子对所学知识做一个总结梳理，并用笔记下来，久而久之，孩子自然而然就会在学习中实践费曼学习法。

感恩教育要甩掉“摆拍”的形式主义桎梏近日，一则“女儿拍摄‘给爸爸洗脚’作业的视频引发网友热议。据有关新闻报道及视频显示，女儿拍完给爸爸洗脚的照片之后，还没等爸爸反应过来就离开了房间，并没有真的给爸爸洗脚。爸爸称，……教师发表不当言论事件频发师德师风建设仍任重道远近日，有网友发帖反映青岛大学教职员工在微博发表不当言论，青岛大学针对此事发布通报，该教辅实验人员的行为严重违反了教师的职业道德和行为规范，将其调离教学岗位、停止一切教学活动、取……年度考核中“数据质量”比“数据”更重要2021年即将过去，各类年度考核即将开始。多年来，学校惯用的考核形式是对一个年度的教育教学工作按照一定的模型进行“量化”，以“量化”结果评定教师个人、各职能部门及学校的工作业绩……教师减负要抓住县级教育行政部门这个关键随着“双减”工作的深入推进，宁波市中小学教师积极投身于教育教学质量提高和课后服务开展工作中，工作任务更加繁重，压力更大。为切实关爱教师，减轻中小学教师负担，让教师安心、静心、舒……“双减”政策下，为教师减负要有新作为“双减”工作实施以来，有部分教师反映工作时间延长、工作压力增大。对于这一问题，12月21日，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉回应，“双减”工作实施以来，由于很多老……体育美育教育要正确处理“教会勤练常赛”的关系日前，中国教育报记者从天津市教委获悉，全市中小学体育美育工作将聚焦于“教会”、“勤练”和“常赛（展）”上。在2020年10月，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求……精细化落实“亮出来”管理，把好政策落在实处天津市中小学体育美育工作将聚焦“教会”“勤练”和“常赛（展）”。教师将着眼于“教会”，围绕体育美育教法推进改革，探索形式丰富、行之有效的教学方式方法，为学生布置体育、美育作业。……“双减”后教师减负需补齐教师编制数量减轻非教学工作负担“双减”工作实施以来，部分教师反映工作时间变长、工作压力增大。对于这一问题，12月21日的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚回应中提出三个措施：按照编制把教师补充到……科学考评教师的工作业绩是落实“双减”政策的关键环节近日，在教育部召开的“办实事，见实效”系列新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，学校落实“双减”工作开局良好，取得明显成效，但要清醒地认识到当前的成果还是初步的，还需要……保障学生睡眠需要“中断机制”更需要回答“谁来中断”近日，教育部召开“办实事见实效”系列第二场新闻发布会，介绍加强中小学“五项管理”工作成效。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，关于睡眠管理，要防止干扰，落实3个“中断机制”，……为学生睡眠“让路”，作业设计要把握“三个度”12月22日，教育部召开“办实事见实效”系列第二场新闻发布会，介绍加强中小学“五项管理”的工作成效。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，关于睡眠管理，要落实3个“中断机制”，……作业管理还要在分层批阅上做文章因材施教理念是我国传统教育的精髓之一，落实到教学层面，很多老师首先想到的就是布置分层作业。教育部印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》也明确提出：鼓励布置分层作业、弹性作……