《藤野先生》习题教学创新设计及感悟
　　《藤野先生》习题教学创新设计及感悟
　　【创新习题】
　　习题一：到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。藤野先生的话要是说出来，会是怎样的？字左右。
　　习题二：我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔请你站在鲁迅的立场上，帮他把这封信写出来。字左右。
　　【设计理念】
　　语文天然是与生活相联系的，而习题设计就应该体现这种联系，将练习生活化，使学生在练习中调动已有的生活经验，发挥想象和联想，进行审美再创造。
　　【答题展示】
　　习题一答案举隅：
　　周树人君，你是我最得意的弟子，继续学医，将来必定大有出息，可是，我万万没想到你会作出这样的选择唉，你放弃学医，恐怕也有不得已的苦衷吧！人各有志，不可强求，年轻人，我尊重你的选择放开脚步，去走自己的路吧！
　　习题二答案举隅：
　　尊敬的藤野先生：
　　您好！感谢您对我的悉心栽培。
　　离开仙台也有些时日了，我一直挂念着您。由于琐事烦扰，我没能给您写信，今天总算得空当年，我因觉得中国是个弱国，振奋国民精神势在燃眉，故而弃医从文了，这情形不好跟您直说，所以撒了谎，相信您一定理解我这片苦心！
　　您没有民族偏见，令我终生感激。您的精神始终鼓舞着我。
　　如今，中国就像一个铁屋子，我决心跟我的同道们奋力呐喊，以笔为投枪、匕首，向反动势力勇猛冲击。
　　您现在过得还好吗？您的学术成果一定很丰硕了吧？
　　末了，顺便提一下，我现在已常用鲁迅这个笔名了。
　　再次向您表示敬意！
　　弟子周树人敬上
　　某年某月某日
　　【教学感言】
　　这样的习题，学生做起来自然兴趣盎然。为啥？因为他们在做题的时候，自己俨然就是藤野、就是鲁迅了！试想，习题如果出得像鲁迅弃医从文的原因是什么、藤野先生的脸色为什么会有些悲哀或鲁迅为什么没给藤野先生写信那样机械古板，学生哪会有那么高的热情！
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