风教案设计推荐
　　风教案设计推荐
　　一、知识目标：
　　1、会认“颤”，会写“波、游、戏”，并会运用。
　　2、、正确、流利朗读、会背诵诗歌，感知风的特点。
　　二、能力目标：
　　1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。
　　2、在生活中观察风，了解风的形成，培养学生热爱科学的兴趣。
　　3、仿写诗歌《风》。
　　三、重点、难点：
　　仿照句式，编写诗歌；培养学生爱科学、学科学的兴趣。
　　四、教学准备：字词卡片、挂图。
　　五、教学过程：
　　（一）谈话引入，激发兴趣。
　　1、你们在生活中看见过风吗？是啊，谁也没见过风。但是，我们能感觉到风就在我们身边。叶圣陶爷爷就把风写下来了，我们一起去看看吧。
　　2、板书课题《风》，齐读课题。
　　（二）初读课文，整体感知。
　　1、自读课文，画出生字，多读几遍。
　　2、画出诗歌有几小节，每小节有几句。
　　3、读准字音，读通句子。
　　检查自读情况：抽读课文，同学评价。
　　（三）精读课文，交流感悟。
　　1、默读课文，仔细看看每个小节有哪些相同的地方？（每小节第一句话是相同的）齐读这句。再读“但是的时候，我们知道”
　　2、虽然我们没有看见过风，但是我们能感觉到风来了。你从课文中哪儿知道的？边读边勾画，然后交流。教师板书：树叶颤动林木点头河水起波
　　3、师生合读。师读每小节第一句，生读第二句。
　　4、选择你最喜欢的小节，美美地读一读，边读边想：如果自己就是那树叶、林木、河水，当微风吹来时，会有什么样的感觉呢？自由汇报，教师相机指导学习和朗读。
　　（四）积累背诵，仿写练习。
　　1、根据板书，指导背诵。
　　2、除了课文中写到的可以感受到风来了，我们还能从哪些现象中感觉到风来了？学生自由发言，教师相机引导，为仿写作铺垫。
　　3、出示句式：谁也没有看见过，不用说你和我。但是的时候，我们知道风了。孩子们，你愿意作个小诗人吗？也来编一编吧。
　　4、分组编写诗歌，编完后汇报。
　　（五）布置作业：
　　1、仿写诗歌。
　　2、查找有关风的知识（收集资料）。
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