秋天的怀念导学案

　　秋天的怀念导学案
　　秋天的怀念导学案
　　母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？以下内容是小编为您精心整理的秋天的怀念导学案，欢迎参考！
　　秋天的怀念导学案篇一
　　一、学习目标
　　1、了解借景抒情的写作手法。
　　2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
　　3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
　　二、学法指导
　　这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。通过各种形式的朗读，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
　　三、预习内容
　　1、通读课文找出生字词，并自标注读音和词义。
　　2、、圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。
　　3、了解作者史铁生的生平与写作背景。
　　四、课堂学习重点内容
　　1、通过预习思考文题“秋天的怀念”的含义是什么？课文主要写了什么事？
　　（提示：可以分解成“作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？”几个方面来理解文题。抓住概括事件的时间、地点、人物、起因、结果等要素去思考）
　　2、直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色，思考文章哪些地方使你体会到母亲那深沉而无私的爱？
　　（提示：细细体会文中直接描写母亲的神态、动作和语言的词句，分析其中蕴涵的思想感情，还可以通过对“我”暴躁任性的描写和母亲的慈爱宽厚的描写相对照中体会母爱的深沉与无私。）
　　3、文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？
　　（提示：可以从母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花来体会作者的思想感情，本段菊花的天真烂漫的描写中蕴涵着生命的一些精神和意义，以及作者所寄之情）
　　五、作业布置和练习拓展
　　（一）基础练习
　　1、试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。
　　2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。
　　（二）拓展练习
　　1、母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？
　　2、课外阅读《同步》中的史铁生《合欢树》一文及之后的话题，谈谈你的感受。
　　秋天的怀念导学案篇二
　　【学习目标】
　　1、了解史铁生及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
　　2、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
　　3、理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中，并通过景物描写表达对母亲的怀念之情。
　　4、引导学生理解母亲深沉伟大、毫不张扬的母爱，并进一步体会生命的意义，珍爱生命。
　　【学习重点】
　　理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中，通过动作、神态、语言等描写方法描写人物。
　　【学习难点】了解文章借景抒情的写作手法。
　　【课前预习】
　　一、预习任务
　　1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。
　　2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
　　二、预习内容
　　（一）认知前提以爱为话题，写出你喜欢的名言警句，熟记背诵。
　　（二）新知认知
　　一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字
　　瘫痪（）憔悴（）絮絮dodo（）je（）别
　　二、熟读课文，思考这篇课文主要写了什么。
　　三、作者为什么怀念母亲，怀念母亲的什么，你感觉母亲是一个什么样的人？
　　【预习检测】
　　一、将成语补充完整，并解释所填字及成语的意思。
　　1喜出（）外：2翻来（）去：
　　3恍然大（）：4名（）其实：
　　二、按课文内容，然后背诵。
　　黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（）而（），泼泼洒洒，秋风中正开得（）。
　　三、给句子选择正确的答案。
　　1当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为（）
　　（1）母亲怕东西砸到自己身上。
　　（2）母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。
　　（3）“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再出来。
　　2母亲推“我”去看花，是因为（）
　　（1）她想让“我”通过看花来散心。（3）北海的菊花很漂亮，不看可惜。
　　（2）她爱花，可她身体不好，想让“我”陪她一起去。
　　【预习质疑】
　　【课中实施】
　　【合作探究，精讲点拨】
　　一细读课文，标出母亲关心我的几件事，并抓住“母亲”的表情、动作、语言来体会母亲的形象。
　　二学生有感情地朗读自己感受深的句子或段落，理解深沉伟大、毫不张扬的母爱，并进一步体会生命的意义，珍爱生命。
　　三、文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？（体会文章借景抒情的写作手法。）
　　拓展延伸
　　这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。
　　系统总结
　　通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？
　　【限时作业】（10分）
　　一、1、下面的句子是什么描写，选择正确的答案
　　A、神态的B语言的C、动作
　　他憔悴的脸显出央求般的神色。（）
　　她高兴得一会儿坐下，一会儿站起（）
　　母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”
　　2、“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”意思是（）
　　A母亲很难过我的双腿瘫痪了B母亲怕我心里难过
　　C我的双腿瘫痪后，母亲变得神经质D母亲怕刺痛我的心
　　3、“她去了，就再也没回来。”意思是（）
　　A她离开家了B她死了C她生气了D她住在医院里了
　　4、母亲昏迷前说的话，说明（）
　　A母亲最爱自己的两个孩子B母亲最想自己的两个孩子
　　C母亲最不放心自己的两个孩子D母亲这时已经不清醒了
　　二、简答题
　　1、“她去了，就再也没回来。”这是汉语的一种委婉表达。在你的母语里如何用委婉的方法来表达“死”的？先写出你的母语，然后再翻译成汉语。
　　2、写出两句描写秋天的诗句并背下来。
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