声声慢的语文教案

　　声声慢的语文教案
　　声声慢的语文教案
　　一、导入
　　人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁
　　情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描绘心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。而诗人呢？用诗。词人呢？用词。于是就有了李清照和她的传世名篇《声声慢》。今天，就让我们通过婉约词名作《声声慢》，走进李清照和她的情感世界
　　看看李清照在这首词中表达了什么情感？她又是如何表达这样的情感的？
　　二、朗诵感知。
　　自由朗诵，体会情感。
　　学生朗诵，正音；缓慢；低沉（“士别三日，当刮目相看”，大家的朗诵水平真是一日千里啊。）
　　提问：词人在这首词中，写了一种什么情感？
　　齐读：就让我们低沉的语调，缓慢的语速来传达女词人清照这种浓浓的哀愁吧。
　　三、具体分析
　　“这次第，怎一个愁字了得！”
　　（投影）自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽，而词中句句皆现愁。唐圭璋《唐宋词简释》
　　“词中句句皆现愁”，（分组讨论），你觉得哪句最能体现“愁”字？为什么？
　　要求：确定一句，百花齐放，百家争鸣，思想的火花在碰撞中不断产生。
　　、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
　　寻觅什么？往昔快乐生活，并不是生来如此孤独愁苦，她也有过快乐生活。
　　《如梦令》：春游、饮酒。
　　结果如何？冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。
　　为何要寻觅？人在什么情况下会追忆往昔生活？说说生活体验。
　　可以调换？不可以，感情逐层深入：动作身体心理
　　可以单字？叠字使情感更浓厚。
　　举例体会。“庭院深深深几许？”
　　《木兰诗》“唧唧复唧唧”
　　《听听那冷雨》“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥”
　　（投影）傅庚生《中国文学欣赏举隅》
　　朗读随机。
　　、三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急！
　　为何喝酒？借酒浇愁。“举杯消愁愁更愁。”
　　不足为奇，与其它的不一样的地方，“淡酒”说明什么？愁浓。
　　词人浓烈的愁绪，本以为可以解酒来消除，但酒淡压不住愁浓啊，更何况在这样一个风急得傍晚。
　　联系自己排解愁绪的方法谈谈体会：谈琴、散步。
　　、雁过也，正伤心，却是旧时相识。
　　雁：急风、淡酒、浓愁的情境中，一群大雁给词人给人孤寂冷清之感。
　　“旧相识”：曾经寄来丈夫赵明诚的信。《一剪梅》，而现在大雁虽在，而人已去。
　　岁月依然无情远去，抛下她一个人在孤寂中打发冷清时日。
　　、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
　　无人共摘：联系往昔生活，明诚插花清照发，小俩口恩爱非常。当日与之共同赏菊的良人已去
　　憔悴损的只是菊花么？更是词人自己。女人好比一朵花，年轻时鲜丽娇嫩，嫁作他人妇，爱情滋润更是娇嫩异常，而后来世事变化，国破家亡，良人已去，晚年孤寂，千万愁绪无人倾诉时，再娇嫩的花也憔悴不堪了。
　　、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
　　梧桐：叶大。“梧桐一叶落，天下尽知秋。”
　　“自古逢秋悲寂寥”
　　兼细雨：你的感受？傍晚、细雨打在梧桐树上。
　　不是滴在树上，是滴在词人的心理啊。
　　小结：真是“句句皆现愁”啊。
　　四、体会意境。
　　（闭上眼睛，想象画面）
　　在南宋，这样一个风雨飘摇的年代，秋风冷雨里，一位寡居的老人，无依无靠。她寻觅着往日的美好生活，但是遍寻不着，反而更添惆怅难耐。想凭借两盏淡酒浇去心中浓浓孤寂之愁，无奈敌不过冷冷秋风秋雨。看过去所见之景：是满地憔悴之菊，是哀戚的大雁，听到的是雨打梧桐，一滴一滴，声声滴在心里啊。
　　这样画面，怎一个“冷清”可以形容；这样的浓愁。又岂是一个“愁”字就能说得清的！
　　（朗读体会）
　　加深了理解后，再次自由朗读，根据我们刚刚对词的分析和理解来处理。（要求：提高）
　　提示：除了语速舒缓外，也许我们还应该在个别字上面，加以重音、语调的处理，情感投入。
　　表扬。
　　五、写作方法指导练习
　　愁是抽象的情感。而词人李清照把抽象的愁化作了秋风冷雨，化作了两盏淡酒，化作了南飞的大雁，化作了满地的落菊，化作了梧桐和细雨把抽象的情感化作了具体的意象。
　　历史：其实不仅是李清照，古往今来，很多词人都是如此传达他们的愁绪的。（投影）
　　“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。。”李煜《虞美人》
　　“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”贺铸《青玉案》
　　“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”李清照《武陵春》
　　“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。”李清照《一剪梅》
　　问题：体会；回答分别是通过那些意象写愁的？写出了愁的量、形、重。
　　小结：抽象的愁通过意象一下子变得具体可感，愁托付给了一江春水、一川烟草、满城风絮、黄梅雨
　　现实：联系我们自己。人非草木，孰能无情。我们也有万般情感，何不也用自己的生花妙笔，通过具体的意象去勾勒，去表达呢？也许一不小心，一个大文豪就诞生了。（练笔）
　　练笔展示。
　　教师展示。老师也有愁绪，面对时间。共赏析。
　　六、知人论世。
　　凡人皆有愁。那么李清照有什么样的愁呢？使得她化为这曲《声声慢》。
　　学生回答。
　　教师补充：出身官宦世家，这样的出身使得她能够饱读诗书，这样就使得她既“貌美如花，又内秀如竹”。18岁的时候，遇到了生命中最宝贵的另一半她的丈夫赵明诚，他们情投意合，恩爱非常。但造化弄人，上天把最大的幸福和最大的不幸都统一到了李清照的身上。国家破碎，清兵入侵，李清照经历了人生的三大磨难：一是丈夫早逝，遭遇感情生活磨难；二是国家破碎，身世飘零，居无定所；三是晚年孤独，身边无亲无友。
　　晚年李清照，想把毕生所学传给一位孙姓女童，“才藻非女子事也”，拒绝了她。一代才女，却无人能懂。
　　李清照的一生，经历了一个女子所能得到的最甜美的幸福，也承受了一个女子所无法承受的苦痛，其中既有个人身世的苦痛也有国家的破灭的悲痛。是李清照在这国家与个人灾难性的打击下依然不屈，依然顽强的展现出自己全部的美。以心抗世，以笔唤天。她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，化愁为美，或许就是这极端的幸福与苦痛造就了旷世才女李清照。
　　她是一代才女，是乱世美神。
　　齐读。
　　机动：郑振铎在《中国文学史》中评价说：“她是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。她不受别的词人的什么影响，别的词人也似乎受不到她的影响。她是太高绝一时了，庸才的作家是绝不能追得上的。无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的，这一切的诗词，在清照之前，直如粪土似的无可评价。”于是，她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，她和她的词也就永远高悬在历史的星空。
　　随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都已有了答案，可是当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。
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