操作条件作用在我们日常生活中是普遍存在的，人类的大部分行为，从简单的系鞋带等动作到复杂、高级的创造性，其形成过程都与此有关，孩子的任性心理实际上也是通过操作条件作用形成的。
　　有些小孩子表现出非常任性特点，经常向父母提出无理要求，迫使父母就范，许多父母认为孩子心理的任性是天生的，其实不然，任性实际上是通过后天的学习形成的，其中也包含着操作条件作用的建立，比如，小孩子在商场中大声哭闹，要求父母给自己买某个玩具，父母为了避免在大庭广众之下丢脸面，只好同好意。尽管其中也夹杂着训斥，但最终还要满足孩子的要求。如果此类事情多次发生，儿童心理就逐渐养成了任性的不良行为习惯。尤其在公共场合表现得更为明显。
　　任性的形成过程是一个操作条件作用建立的过程：首先孩子学会辨别在什么情境下（辨别性刺激）向父母提出某种要求获得满足，是在公共场合还是家里；其次提出不合理要求并随持续的哭闹后，父母最终满足其要求（给予强化刺激）。由于哭闹与获得满足之间的因果联系，所以孩子在这个过程中形成了这样的认识：只要坚持哭闹，最终总能获得满足。任性的行为由此建立起来，试想，如果父母对任性的行为进行批评，而对良好的行为进行强化，其结果自然不同。
　　无论是良好的行为还是不良的行为，其形成过程都与操作条件作用有关。了解行为形成的机制，我们可以有针对性地形成或改变某些行为方式，以使个体更好地适应社会。
　　文章摘自：www。qdxiuweixinli。

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