24达尔文和小松鼠教学建议

　　教材分析
　　本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。
　　本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
　　教学建议
　　（一）课前准备
　　教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料，以便深入浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。
　　准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。
　　（二）识字、写字教学
　　1。识字教学
　　在自读课文时勾出生字，读准字音，教师广泛抽读，师生共同纠正错误读音。注意住、穿都是翘舌音。
　　识记本课生字可以采用多种办法。
　　百、科、住、坏等字可用熟字加偏旁的方法记忆，百是一加白。
　　物可用部件组合的方法帮助记忆，是牛字旁加忽字的上半部分。
　　穿可用洞穴里面有颗牙帮助识记。
　　2。写字教学
　　本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生注意字的各部分的比例，把字写匀称。
　　穿的上部分要写得扁宽一点，下面的牙写得略微瘦长一些，总体形状是。
　　坏左右两部分，左窄右宽，左高右低。
　　（三）词句教学
　　课文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联系生活，认识到树干是棕色粗糙、一动不动的，从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如跑、爬、蹲、看、翘等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。急坏了可让学生换个说法来理解，如换成非常着急急得不得了等，再通过练习朗读进一步体会。
　　（四）朗读指导
　　本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下句子。
　　1。天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
　　这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活，从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会，天上、地上、水里从来这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的具体行动。
　　2。傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪！他会伤害你的！
　　读这两个句子，要注意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。
　　3。达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢！
　　这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在非常喜欢怎么会等词语上，突出不会伤害的意思。
　　（五）练习提示
　　第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生掌握喜欢非常与后面词语的恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的说说也行。
　　第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。
　　（六）扩展活动
　　让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
　　（七）课时安排
　　教学本课可用23课时。
　　词语解释
　　科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。
　　野外：指郊外，即城外比较安静、有花草树木的地方。
　　观察：认真、仔细地看。
　　粗糙：本文指衣服的质料不精细，不光滑。
　　招呼：用语言或动作表示问候。
　　伤害：使身体或思想感情受到损害。
　　捉弄：对人开玩笑，使人为难。
　　近、反义词
　　近义词：野外郊外喜欢喜爱捉弄玩弄伤害危害
　　近义词：粗糙光滑喜欢讨厌伤害保护错对
　　句意推敲
　　达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢！
　　这句话是作者的联想，句子中的非常更加强调了达尔大对小动物喜欢的程度。怎么会伤害小松鼠用反问句肯定地指出达尔文是绝对不会伤害小松鼠的。
　　剖析段篇章
　　全文共有六个自然段。
　　第一段：讲达尔文是英国的一位大科学家。
　　第二段：讲达尔文从小喜欢各种小动物。
　　第三段：讲达尔文在树林里仔细观察小鸟。
　　第四段：讲小松鼠把达尔文当成树干。
　　第五段：讲松鼠妈妈急坏了。
　　第六段：讲达尔文不会伤害小松鼠。
　　中心思想
　　本文记叙了达尔文到树林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事，生动地表现了达尔文喜欢小动物和对大自然的热爱之情。
　　课文题解
　　达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。本课讲的是达尔文从小就喜欢小动物，并仔细观察它们是怎样生活的。
　　各自然段内容分析
　　《达尔文和小松鼠》这课书共有6个自然段，讲的是达尔文小时候喜欢小动物，不伤害小动物的故事。第一自然段主要讲达尔文是一百多年前英国的科学家。第二自然段主要讲达尔文小时候喜欢小动物，经常观察小动物是怎样生活的。从来不捉弄小动物是说达尔文一向喜欢小动物，不伤害小动物。第三自然段是写达尔文在树林里观察几只从来没见过的小鸟。因为小鸟在高高的树上，所以达尔文只好仰着头才能见到。课文中讲从来没见过的是说在这之前，达尔文没见过这种鸟，所以这几只小鸟深深地吸引了他。第四自然段主要写达尔文在观察小鸟时一只小松鼠爬到了他的身上。这是由于达尔文穿着不光滑、红褐色的外衣，又一动不动地站在那里，所以小松鼠把达尔文当成大树，才有可能爬到他的身上。这说明达尔文观察小动物非常专心，站在树林里一动也不动。可以让学生观察书中的插图去体会，达尔文是多么的喜爱小松鼠呀！第五自然段是写松鼠妈妈担心达尔文会伤害它的孩子。第六自然段是一句问句。这句话的意思是达尔文非常喜欢小动物，是不会伤害小松鼠的。
　　点评事理
　　小动物的确非常可爱，它们和人类和睦相处，我们也要像达尔文那样喜欢小动物，经常观察小动物，热爱大自然，做动物的好朋友。
　　《达尔文和小松鼠》识字教学
　　在本课的9个生字中要特别注意读准：欢（hu1n）、住（zh））、穿（chu1n）、坏（hu4i）的音。在识记本课生字时可以采取多种方法。
　　（1）用顺口溜或猜字谜帮助记忆。穿：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。住：主人在这里呆下去。爬：爪子连尾巴，缓缓向前爬。
　　（2）用熟字加一部分的方法记忆。百：白字加一横。坏：不字加提土旁。
　　（3）用熟字换一部分帮助识记：欢字用吹来记，把口字旁换成又字旁就是欢字。物字用学生认识的忽来记，去掉心字底换成牛字旁就是物字。
　　（4）用部件组合的方法识记。喜字是由这几个部件组成的。
　　（5）用熟字去掉一部分的方法记忆。科：可以用学过的认读字蝌帮助记忆，除去虫字旁就是蝌字。
　　写字教学
　　在本课的9个生字中，左窄右宽的字有五个，分别是科、欢、物、住、坏；上下结构的字有2个，分别是喜、穿。有一个半包围的字是爬字。在本课的生字中，教师重点指导喜、物、穿、爬四个字。喜字，上面的土字，书写时注意上面的横长些，不要写成土字，中间的口字写在田字格的中心点上。下面的点、撇写在上面口的下面，字最宽的部分是横，最下面的口字比中间的口字书写时稍大些。物字的左边是牛字旁写时将牛的第二个横改写为提，注意第一个横写在横中线上，勿字的第一笔撇的起笔跟左边竖的起笔一样高，横折钩的横写在横中线上。下面是两个撇，第二个撇比第一个撇长一些。穿字上边是穴宝盖，第一笔点写在上半格竖中线中间写，穴宝盖的撇、点分别写在竖中线两侧，要写对称；牙写在下半格，第一笔横写短些，在横中线上写，下面的竖折折要长一点，竖钩写在竖中线上，书写牙时要注意写得略微瘦长一些。爬字的爪字第一笔在上半格竖中线中间起笔写，第四笔捺写得略长些，把巴字托住。对于其他几个字，教师可以让学生说说书写时应该注意什么？如百字第一笔写长一些。欢字的又字捺改写成点。住字的三横间的距离是等距的，三个横的长短有变化。坏字的最后一笔是点，写在横中线下边。科字注意将禾字旁最后一笔的捺改为点。
　　词句教学及朗读指导
　　1、课文的第二自然段的第二、三句话。
　　天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
　　从第二句话可以看出无论是什么样的小动物，他都喜欢，他一次也没有捉弄过小动物。在朗读时，把天上、地上、水里、从来不捉弄这几个词语读得重些，突出达尔文喜欢小动物。
　　2、课文中的第三自然段朗读时教师指导好从来没见过、仔细观察的朗读。
　　3、课文第四段的第一句是一个比喻句，通过多次朗读和看图，使学生认识到达尔文穿着一件棕色的外衣，而且很粗糙，站在那里一动不动，就像一根树干一样。朗读时应突出一动不动、像这几个词语，表达了达尔文非常喜欢小动物、怕惊动小动物。第二、三句教师要引导学生读好小松鼠动作的词语。来体现小松鼠的活泼可爱。
　　4、第五自然段共两句话，主要写松鼠妈妈着急和担心，松鼠妈妈共说了两句话，用了两个感叹号，朗读时，应稍快些，把松鼠妈妈急切的心情表达出来。
　　5、第六自然写了一句话，达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢！这句话强调达尔文不会伤害小松鼠，在朗读时要突出非常喜欢、怎么会这2个词语。表达达尔文不会伤害小动物的意思。