我们来下棋课标版三年级美术下册教学设计及反思

　　教学目标：
　　1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
　　2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
　　3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
　　教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
　　教学课时：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、组织教学
　　二、展示棋类，了解历史
　　1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
　　2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
　　三、理解巩固
　　1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
　　2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
　　3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
　　四、抓住特征制作棋子
　　1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
　　2、四人小组合作完成。
　　3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
　　五、交流评价
　　1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
　　2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
　　3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
　　六、延伸
　　鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
　　第二课时
　　一、组织教学
　　二、观察、体验
　　1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
　　2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
　　A、新颖的主题
　　B、曲折的路线
　　C、巧妙的关卡
　　D、设定起点终点
　　3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
　　4、每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
　　三、画棋盘
　　指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
　　四、玩棋
　　1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
　　2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
　　心得体会
　　学生对关于棋子的历史故事很感兴趣，特别是在我讲一些关于棋子历史故事时，他们听得津津有味，激发了学生的创造热情。在制作棋子时我看到了学生积极创作的场面，但是，由于我在讲解制作方法时讲得简略了些，所以在手工方面有些粗糙。
　　有极个别学生做的棋子只有一种颜色，原因是他们怕麻烦。颜色多了，在做完后难整理橡皮泥。在我再三强调下，他们才肯多用几种颜色制作。这让我认识到，以后在上课前就要跟学生说清楚色彩在美术作品中的重要性。
　　教学反思
　　我在让学生说说他们心目中森林之王时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。学生认为只有体积庞大的动物才能做国王，忽略了当国王所具备的特质。比如说，要给人一种威风凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕的感觉。所以在他们的作品中，出现的多是温顺的身体庞大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。