创作之中的我不会，真的读懂了吗？3岁幼儿艺术创作尝试

　　当孩子拿起画笔，坐在那里说＂我不会＂，有人说＂照着这个画＂，有人说＂你画得一点也不像＂，又有人说＂你这颜色怎么是这样的＂...那这些说法对孩子到底有什么样的影响呢？他们在说＂我不会＂的时候，您真的能读懂他们心里眼里流露出的＂话＂吗？一件小事，分享给屏幕前的家长朋友：
　　早教课堂
　　关键词：
　　自信心、成就感、观察力、探索与发现
　　Pokki老师：真实故事分享
　　那是节下午的课堂，班级中间的位置新来了一位小女孩，3岁的年纪，大大的眼睛好奇的到处张望，简单的问候之后开始我们的课堂。
　　在前半段的课程内容导入中她看的很认真，虽然极少的去表达，但从她的眼神中我知道，她每一个知识点都是喜欢的，而且也有自己的答案在心中。我心想：没关系，第一次课不太熟悉，我们慢慢来...随后我们进入到创作过程中，她的表现却让我很吃惊。
　　所有的孩子们都摩拳擦掌、迫不及待，而她却低下头没有任何表情，和刚才导入过程中眼睛亮亮的她完全不同。
　　于是我走过去慢慢蹲下，轻声的问：＂小伙伴都去选择自己喜欢的颜色了，你要去看看有你喜欢的颜色吗？＂她小声的说：＂我害怕...＂，我拉起她的小手说：＂琦琦可以陪你一起，有什么问题你可以随时找到我，可以吗？＂就这样我们大手拉着小手慢慢靠近颜料，又慢慢的回到了位置上。
　　我以为拿到颜料后，她就可以开始创作了吧，谁知我听到的是声音更小的：＂我不会我害怕...＂，随着小手还会轻轻颤抖起来。
　　首先我表示出理解也很高兴她可以对我说出心里的想法，接下来的时间里，蹲在旁边跟她一起观察颜料从笔尖流下来的样子，一起闻颜料的味道，甚至示范如果小手沾上颜料怎么去处理...而她也和前半节课一样，睁大眼睛生怕错过任何一个细节。
　　慢慢的她开始进行尝试，我及时的肯定她做的每一个部分，并且细节的告诉她：＂你记得刚才说拿笔的位置，还有刮刮笔的动作，真的很细心哦！＂很快一节课过去了，她也开心的完成自己的创作。
　　在这个过程中我发现她其实都明白如何去做，对于知识点的掌握也都很准确，只是需要再多一些的时间去陪伴她，在她勇敢尝试的同时及时的去鼓励她。
　　课后跟爸爸妈妈聊了很久了解到，之前在家里画画的时候总会有人以像或者不像来进行＂夸赞＂，爸爸妈妈的工作很忙碌，对于自己的孩子总是陪伴时间不够，或者是劳累一天之后的耐心不够，总是觉得她在＂乱画＂。
　　通过沟通今天我们在艺术创作上达成一致：多陪伴与耐心、多细节的观察、要夸到点子上。
　　课 堂 总 结
　　其实在3岁+的年龄，孩子有独立思考的能力，很有他们自己的小想法。这个时期的艺术价值更多的是保护他们的想象力；艺术创作也是情感自然的流露，让孩子通过艺术的方式来＂说话＂；激发自身能量与创造力，勇于尝试新事物，并且大胆表达，自信的展示的感受。那具体该如何去做呢？
　　1. 亲子创作：
　　亲子关系在孩子成长中最重要的，它体现在孩子成长的每一个阶段中。每周抽出固定的时间一起观察并且创作：家人一起出游亲近大自然，搜集自然中的材料进行创作，在充满活力与快乐的氛围中，孩子会自然放松，更喜欢观察与探究；又或者我们围坐在一起回忆共同经历的事情，用家里现有的材料进行创作，大家一起来说说自己的想法。
　　2. 及时肯定：
　　当孩子投入其中，发现了自己感兴趣的点，并且开始大胆尝试、表达自己的想法，及时的肯定他吧！及时的询问尝试过后的感受，针对刚才他所做出的努力而去肯定，孩子会觉得他做了一件了不起的事情，并且下次还会尝试这样去做。
　　3. 像与不像：
　　这真的不是一种好的引导方法，艺术的魅力在于：我画的不一定是你想的，但我画的一定是我想的。孩子可以通过艺术创作帮助抒发情绪、反应感受，可以在他们的作品之中感受久违的天马行空，像孩子一样去思考。
　　4. 耐心观察：
　　蒙特梭利曾言：我的方法无它，唯观察而已。这句话同样适用于今天的艺术创作之中，对待孩子我们要放下身段，＂蹲下＂甚至是＂趴下＂跟随他们的视线去看待这个世界。天马行空、创意无限我们都曾有过，只是在忙碌中被遗忘了，说不定在观察孩子的过程中，我们也会重拾小时候的自己。
　　好啦！看到这里今天的艺术分享也接近尾声，下次在孩子艺术创作过程中的＂我不会＂您会应对了吗？您可以读懂孩子的想法了吗？欢迎评论区留言，期待下次的分享见面！