如果孩子们语文数学英语常常只考及格分,你能接受吗?
当你的孩子可以学习音乐、美术、体育、编程等各种特长的时候,你为什么一定要求他语文数学英语特长呢?
音乐包含了多少种我不知道,体育具体包含了多少种我也不知道,美术有多少流派类别的我更不知道。但是我知道,如果我对其中之一有深入学习的机会,并且还学得像模像样,我会很高兴。
学校几乎每年暑假都搞基建啊!这个暑假又新建了科技馆。昨天开大会的时候,感慨真的很深!人工智能的展现让我很震惊!
我是一个农村出来的90后,英语美术音乐这些小时候没接触应该是我们农村孩子的普遍特征吧!小学就3种课,语文数学班会,体育要看语文数学老师的心情。初中的时候体验过一些音乐美术课程,体育还是看主课老师的心情。至于现在政策提出的初中晚自习,那时候必上啊!
而我们现在这些学生,国家对体育重新重视,德智体美和谐发展,家长们还给报了兴趣班。学校有图书馆,科技馆,生态馆,游泳馆,体育馆,音乐楼,美术画室,茶艺室等等。羽毛球,乒乓球,网球,篮球,足球随便打。社会活动调查,各种校级、区级、市级比赛,各种才艺表演,不要太多。
在这些全技能的加持下,一些孩子的语数英考试成绩不那么优秀,不是很正常的吗?唯分数论不是因为那时候只有考高分这一项外界因素证明自己吗?现在,这些全技能中的任何一项,只要做到了足够优秀,都可以做最好的自己。
我觉得学习基础知识很重要,但我一直不知道怎么解释这个重要性。因为总有人问我,长大以后你用了多少义务教育学习的知识啊?高中的呢?用过吗?昨天一位教授的讲座彻底为我解惑了。是为了常识的学习。常识并不光指大众应该知道的基础文化知识,还包含大众应该知道的基本技能,基本思维方法。
人无完人也是常识,我们更应该接受我们的孩子们术业有专攻,学有所长,也有所短。
你说高中学过的知识没用到?那数学的辩证思维不就在你思考一件事该不该做的时候?你会想正反两面地得与失,如你所求的时候你才会选择去做!
比如很多家长给孩子报课的时候就没辩证思考过,一个小班的4岁孩子,你把他搁到一群中班的孩子一块学启蒙,一个星期一两节课,你确定他学到的不会比他失去的更多吗?
他可能认识了1-10,可能会了一些数字的拆分,加减。但是他每次都比别人反应慢,每次集中精神的时间都比别人短,每次他被提问他都被别人抢答,每次他想和别人一起玩别人都嫌弃他小……他的社交融入、自我认可等哪一项没被打击啊?
你说你性格一冲动,冲动易闯祸。那曾经对三思而后行的理解学习足够深入并且运用了吗?
比如孩子饭前吃很多零食,你是不是不能忍?但是你忍一下,问问为什么,你就发现他很可能真的只是单纯地饿了。孩子在你手机回复工作消息的时候一直抢,你是不是不能忍?但是你忍一下,你就发现他可能只是想让你和他一起玩某个玩具,又或者需要你帮忙解决某个他尝试多遍都搞不定的难题而已。
……
现在的孩子们,综合实践很多,我觉得每一次都是锻炼,是成长。
如果他的语文数学英语学得没那么好,但是人际交往很厉害,或者画画一流,或者篮球打得超级棒……只要他可以找到自己的自信,认识到自己的闪光点,品德高尚,助人为乐,对社会有自己的贡献,也能从社会中获得自己的社会价值,做一个能充分融入社会的人?语文数学英语稍微薄弱那么一点,有什么关系呢?
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