孩子每次考试都是最简单的做错了，让他重做一遍基本都会做。做为家长怎么帮助他提高？

　　孩子考试容易把简单题丢分，主要问题出在两个方面：一是孩子没有养成完整答题的习惯，二是孩子没有养成按考试流程答题习惯。这两个方面都是学习习惯养成的重要内容，下面我给家长一些建议供参考。
　　第一，家长在家里要培养孩子完整答题的好习惯。 完整答题 主要方法如下：
　　１、认真读题两到三遍，确保不看题目的情况下能复述出题意，或者背育出题目本身。这需要家长利用课余时间，在孩子不写作业，且情绪较好的时机下，来专门对孩子进行读题基本功训练。
　　２、认真动脑思考的好习惯。对于孩子们来说，如果读题目这关没养成好习惯，自然就不会养成爱动脑思考的习惯。只要孩子接要求认真读题了，家长可以问孩子，这道题人家问的是什么啊？你有什么思路啊？你这样的引导就容易让孩子进入主动思考状态。
　　３、认真书写的好习惯。孩子易错题常常是在书写这块不认真，大脑不先想好要写的内容，就随意下笔，结果造成笔误。这块的练习也不难，可以让孩子先复述出来要写的内容，然后再书写，写完之后再读，看看是不是自己所想的。
　　４、认真检查的好习惯。对于绝大多数在考试中易丢简单题分的孩子来说，都忽略了检查这一关。检查有做一道检查一道和全部答完后再全面检查两种方法，需要家长平时在家里培养孩子自主检查的好习惯。
　　上面四步就是完整答题的主要内容，家长需要先分步进行练习，当孩子掌握方法后，再进行一次性综合完整答题训练。只要天天坚持，一个月下来，孩子就养成完整答题的好习惯了。但是这也需要连续跟踪观察和抽检，避免孩子因偷懒而不愿意按部就班。
　　第二，家长在家里要培养孩子关注答题时间，为考试时管理好时间做准备。
　　有不少孩子在考试过程中，因为动作慢，或者边答题边做无关的事，极容易浪费考试时间，最终会导致要么不能将试卷全部答完，要么就没有了检查时间。面对这两种情形，需要家长在家里对孩子进行答题时间管理练习。
　　１、对单题进行答题时间测算。家长喊开始并计时，孩子马上答题，孩子答题完毕喊答完，家长停止计时。让孩子将时间读出来，就可知道答一道题所用时间。这种对单题进行答题时间的练习，坚持时间长了，会让孩子对答题速度有较大幅度的提高，因为孩子会更愿意突破自己的答题时间极限，不断去挑战自己。
　　２、对同类型多题进行答题时间测算。和单题测算时间道理大同小异，只不过增加了题量，看看孩子一次答多道同类型题所用总时间，平均之后和单答所用平均时间比较，看看孩子是否有出现答多题过程中浪费时间现象。
　　３、按考试标准时间进行模拟训练。在家里进行模拟考试训练，可以抽周末或假期时间进行，目的是让孩子熟悉考试流程，把每一个环节都掌握好。通过反复训练之后，减少考试过程中浪费时间的现象。
　　以上两部分就是给家长的建议，你别看我啰嗦这么多，但都需要家长以务实的态度去落实。否则，光靠嘴上说教，让孩子认真读题和检查根本没有用。越是简直越容易让孩子忽略细节，唯有养成良好的学习习惯，才能让孩子提高答题的精准度。
　　这种情况，说明孩子学习需要提醒，还没有达到有有意识地检查。
　　为什么每次考试都是最简单的出错了，重做就会对？因为简单，所以孩子一般就凭感觉自动化完成了，毕竟做过很多次，比较有把握。正因为这样，所以会出现一些小小的错误，比如看错数字，看错符号等，又或者是计算错误。
　　当孩子意识到错误的时候，ta就会集中注意力，那么就不会犯这些小错误。问题是，下次孩子还是会错，怎么办？1、这是孩子特定的发展阶段
　　在一二年级时，这种错误尤其常见。每次考试计算错一两个的现象普遍存在，如果孩子细心，严格按照步骤来做，那么出错的机会就相对小很多。这里强调计算步骤，孩子一定要规范。
　　有些孩子图快，就是想靠脑子想来解决问题。该列竖式计算的不愿意列，该做标记的不愿意标，这样的做法肯定是容易出错的。
　　一般来说，随着孩子规则意识的增强，这种错误就会慢慢改善。但是前提是孩子规则意识增强，很多孩子到了初中依然是做题没有条理，思路混乱。书写表现上就是不整齐，东一块西一块的写。
　　调整孩子的做题方式很重要，如果容易出错，就要把速度慢下来，先把步骤做足了。等到在大脑中形成了稳固的印象，那么再用脑算会比较好一些。
　　2、父母在孩子学习中指导过多，孩子缺少独立意识
　　我们都希望孩子能够检查作业，但是现实是一二年级能够检查的孩子很少。检查相对枯燥，孩子感觉累。什么孩子愿意检查？渴望能够做得全对的孩子。这类孩子普遍对自己有个高的预期，希望自己能够考得高分。同时，ta们对知识的掌握也很好，感觉到自己有能力考得高分。
　　检查需要训练，平时孩子出错的时候，父母不要直接指出错误在哪里，而是让孩子自己检查。比如计算有一题出错了，你从头检查一次。这样实际上就是让孩子把所有题都重新算一遍。
　　我们还得把孩子的错误归类：比如看错数字型、看错符号型、计算方法错误型。不少孩子找我咨询后感慨，原来我的孩子一直在用错误的方式计算，以前我都一直没有察觉。
　　怎么察觉到？让孩子边说边写，把过程说出来，写出来。我们只有看到孩子的思路，你才能清楚的知道孩子为什么错。
　　平时尽量让孩子独立做题，中间不要给孩子过多的干涉。你过多的提醒和催促，实际上都是在打断孩子、破坏孩子的专注力。就算是孩子经常会走神，你也最好用间接的方式来提醒孩子，比如敲敲桌子，让孩子自己意识到自己的行为。
　　3、及时的肯定和适当的惩罚
　　我们可以给孩子一定题量来训练。比如每次30道题，如果ta能够全部做对，那么家长需要及时地肯定孩子。如果孩子犯错误过多，说明ta不是很重视，这时适当的惩罚也是可以的。惩罚孩子的量要事先约定好，不要临时改变。同时，家长不需要带情绪，只是按照规定来执行就好了。
　　我一般建议计算题定30-50道一组，如果犯错就再做一组，每天不要超过3组。当然，前提是孩子已经知道如何算，这需要父母明白孩子为什么错，孩子到底会了没有？ta的方法有没有错误？千万别只求结果，逼着孩子全对。
　　回答:既不要过于苛求，又不要不予以重视。
　　1.从题主提问可以猜想出，估计孩子应该是小学一二年级的学生。这一年龄段的学生，好奇心强，可塑性大，稳定性差，往往做起题来毛里毛糙，慌里慌张，大有跟别人抢题做似的，一个小时的考试题目，二十分钟就能做完，但有相当一部分题做不对。
　　2.题主讲，他家孩子每次考试，做错的都是简单题。这确是事实。因为孩子小，考虑问题简单，对过于简单的题目的注意力不够，重视程度不强，看见题就做，又加上做题慌张，难免出现，这是孩子们的共性，因而，不必过于苛求和责备。
　　3.孩子做题，要想错得小，一方面教给孩子做题方法，比如，看清题目，注意审题，题目告诉干什么就干什么，慢慢培养养成教育，另一方面，针对容易出错的题目，同一类型的，可以适当地多做几遍，以强化孩子的记忆。注意，不能所有的题都这样，要有选择性。总之，孩子做题的稳定性，会随着年龄的增长而增强的，要循序渐进地给予适当的指导和训练，切不可盲目地干预和武断地责备，那样不符合孩子的认知规律，往往揠苗助长，适得其反。
　　在考试完分析孩子的试卷时很多家长都会有这样的发现，孩子每次考试都是把一些简单的题目做错了，考完试后看到错题孩子立即能反应出在哪个地方出错了，能把题目独立改正，也就是犯了很多本不该犯的错误。那么针对这样的问题家长该如何来帮助学生呢？
　　这样问题的出现主要有以下两方面的原因：
　　一、对知识点的理解和掌握不够扎实、存在知识漏洞和薄弱环节，
　　这样的问题再小学的数学中出现的比较多一些，一般会出现在成绩处于中等偏上的学生身上。在帮助学生分析试卷时，常发现这样的题目出现在填空、选择、判断和计算题目中。那么为什么会出现这样的问题呢？
　　首先，肯定还是在基础知识点方面存在着问题和漏洞，对知识点的细节理解和掌握不到位，存在着似懂非懂、模棱两可的问题。很多同学在学习中存在着＂一听就会，一做就错＂的问题，认为题目比较简单，没有动手去练习的习惯，听听就行了，可是认为自己会和自己能独立完成还是存在着很大的差距的，在自己独立完成题目中，任何一点的细节问题都会导致错误，为了避免这种错误，在平时的学习和练习中就应该通过练习去发现并改正问题，只有把问题消失在平时了，考试才能避免一些低级的错误，取得不错的成绩。
　　比如说看下面的一道题目的计算：
　　这个知识点老师在上课时肯定会多次强调，学生也在当时就掌握了，可是在做题时有时就会犯迷糊，主要原因还是对知识点理解和掌握不到位，做题时要求去解答。
　　二、在做题的心态、方法、习惯等方面存在着问题。
　　很多同学做题的习惯、方法方面存在着问题。在做题时很多同学尤其是基础还不错的同学往往会＂轻敌＂，不重视小题，导致在简单题上翻船。这样的错误在考试中很常见，比如说漏掉了题目中的关键信息，看错了信息或数字，看错了题目的要求和条件，在几何图形的运算中不注意单位，答题的过程不规范，等等，这些小错误都会导致失误和丢分，考试除了考察学生对知识点的理解和掌握程度之外，还会考察学生的做题心态、方式、习惯，发挥等等，这些都会对成绩产生影响，当两个学生基础都差不多时，考试拼的就是细节和发挥，谁能在细节把握上做的好，谁就能得到高分。
　　比如上面这个题目，很多同学审题不认真，连题目条件都没看清楚，题目要求选择不能化为有限小数的选项，结果很多同学选成了能化为有限小数的选项。
　　上面这个题目，很多同学的分析和计算过程都堪称完美，可是最终的答案却是错的，因为没有注意到答案的单位与题目已知条件中的单位不一致，需要转化单位。
　　如何解决这样的问题呢？
　　一、巩固基础、摒弃模棱两可、似是而非的态度
　　为了避免这样的问题，首先还是需要在平时的学习中下功夫，摒弃模棱两可、似是而非的态度，做到将知识点学习和理解透彻，尽量不腰存在知识漏洞。个人认为在要解决这个问题，在数学方面多做一些判断题，判断题在题目的设置上就是在以知识点为背景给学生＂挖坑＂，就是根据学生在理解中常会出现的问题来设置的，多去练习可以加深和强化对知识点的理解和运用能力，能提升自己避坑的能力。
　　分享一些在小升初中常考的一些判断题，通过这些题目可以来锻炼和提升自己对基础知识点的理解和运用能力。
　　二、注意改正对待题目的态度、习惯和方法
　　做题犹如打仗，我们的敌人就是题目，在战略上必须要重视起来，目标就是将题目正确解答，在面对题目时千万要戒骄戒躁，认真的对待每一道题目，务必要保证避免低级错误。
　　在读题、审题时千万不可马虎，认真的读题不要漏掉关键条件和信息，可以在读题时边读题边勾画，挑出重点信息和条件做好标注。
　　在解答时需要细致，最好不要想着偷懒，很多题目的出错就是因为想着简化过程，结果熟不知＂偷鸡不成蚀把米＂，所以在做题时千万不要抱有幻想和侥幸心理。
　　注意草稿纸的合理应用，很多同学在解答题上因为答案中有过程，在检查时还能通过检查过程来寻找错误，而填空题、选择题和判断题在试卷上没有过程，检查时没有了依据，所以可以在草稿纸上体现简单的思路和过程，方便解答。
　　注意书写，在试卷中很多同学由于书写不规范，导致错误的情况也很多，把相近的数字写错，过程简略缺少必备的过程，答案不完整，这些在考试中都会被扣分。
　　三、在平时的练习中要注重改错和错题积累
　　在考试中出现的很多问题就是因为在平时的学习中没有解决而遗留下的，分析学生的练习和试卷会发现，考试中的很多错误往往不是第一次出现，在平时的练习中都已出现过不止一次了，如果在平时学习中就能将这些问题个结局了，那么在考试中出现的问题就会少些。所以为了解决这些问题，最好在平时的学习中养成积累错题的习惯，通过积累错题、分析错误原因，寻找正确的解答，在平时的学习中不断去练习、巩固和加深，将错题积累起来，平时经常去翻阅和复习，在考试前再系统复习一遍，提醒自己在一些易错的知识点上多去注意。
　　孩子考试做错题，这个现象很普遍。很多家长都说，你这么马虎，你这么不细心。时过境迁，孩子们还是会犯同样的错误。
　　再说，再犯，似乎没有大的改观。
　　为什么呢？
　　1.
　　小孩子的思维发展是一个过程，注意力形成也是一个过程。研究表明：小学一二年级的孩子，注意力一次性集中时间在10-20分钟以内，三四年级可坚持到30分钟左右，到了五六年级才可以达到40分钟以上。所以，平时孩子做作业，作业量小，内容也单一，一般不会出错。但也有一些孩子，活泼好动，或者做作业的环境有异动，很容易分散注意力，这也是造成个别出错的原因。
　　一旦进入考试的场景，语文数学都会达到一个小时或以上的时长，孩子平时没有好的学习品质培养，是很难保证注意力一直保持良好的状态。考试不论是月考，还是期中期末质量评估，考察的知识面都比平时要多，要深，要灵活运用，还要具备综合的思维能力，才可以很好的应对100分的试卷。况且每份试卷还有低中高档试题之分。这样，怎么能保证小孩子能完美地都答对呢？
　　当然，还有考试时候的非智力因素影响和干扰，一二年级的小孩子参加考试的经验也不足，心理承受压力能力也不强，这些都会造成考下来重做都会、而考场上为简单题丢分的现象。
　　因此，家长面对刚上学的一二年级小学生，都要抱有理解、宽容之心，以发展的眼光看待孩子，不必为了一个两个错题，而责怪孩子，更不要因此情绪失控吼叫孩子。孩子受到恐吓，反而不利于后面的成长。
　　2.
　　那么是不是经常出错就没有办法解决了呢？是不是任由孩子做错题不管不问了吗？
　　也不是，面对试卷，家长可以理性地分析一下，是知识点没掌握得赶紧补上，考试的一个目的就在于查漏补缺，检查发现孩子哪些掌握得好，哪些还有欠缺。小学生的知识点少，很容易发现漏洞。如果是能力不足，特别是综合能力不足，也可以有意多做一些训练，也可以从生活能力上加以培养，比如，帮助爸爸妈妈扫扫地，溜溜狗，择择菜，这些对于孩子的注意力和综合能力培养都有助益。
　　如果是前面的基础题，如数学选择填空判断失分较多，可以做些专门的练习。视作业量大小，约定时间完成，做得好的时候，给予精神鼓励与肯定。做得不好，也不要急着发火，耐心反复几次，比如，可以对孩子说，上次考试丢了9分，这次只能丢6分，试试吧，爸爸妈妈相信你。一次一次缩小差值，孩子就会越来越有信心。
　　当然，小孩子不喜欢检查自己的作业，一想到做完就可以玩耍了。爸爸妈妈可以说，你检查出来，做对的也算分数。孩子都想得满分，愿意尝试去做。一次次下来，孩子就慢慢接近满分了。
　　有友友说得好：＂教育儿女都是个大工程＂，需要持续地投入和跟进。有位教授也说：＂自家的孩子，你呵护他,他慢慢就优秀了。＂没有哪一个孩子能随随便便地成功，只要我们的教育方法对，耐心耐心再耐心，孩子就会在亲情的呵护下健康成长成你希望的样子。
　　前两天，期末考试期间，一个现代版的＂岳母刺字＂火了，有位老师在监考时发现，有个小学生的手背上用粗笔非常醒目地写着5个大字：题目看两遍
　　这个妈咪也是用心良苦，也说明平时孩子有马虎的小习惯，其实不光是孩子，我们大人自己也是有时候会马虎。
　　儿子在幼儿园有个好朋友，幼儿园毕业后就回山东去上学了，上次回北京一起聚会时，他妈妈说，别的还好，就是这个数学，简直被气死了，不是这错，就是那错，好不容易全部演算对了，结果人家又把答案抄错了，也是能气死人。
　　说起来，都是一把辛酸泪。
　　有位朋友说，自家娃，平时一道很简单的题也会错，看着他再做一遍，马上也不马虎了，全都对了，可是下次再遇到测试，还是会马虎错误，急得她很想＂给他两鞋底＂。
　　jason在一二年级时，我发现也存在这些问题，平时很马虎，不过他有一个优点，就是期末考试时就不会错，说起来还是一个用心与不用心，认真与不认真的区别。
　　所以，平时有意识地训练孩子，抓大放小，慢慢帮助孩子把马虎的坏毛病改掉，可以从以下4方面着手。1.让孩子自己去负责
　　我家的作业，我基本是不检查的，都是让他自己做，一二年级时，我会告诉他这里面有道题有错误，你自己找出来，有时候他找不出来，有点急，我就提示他一下。
　　让孩子自己复杂，自己去学会一切的好处是，他不会什么都依赖你。
　　有个朋友的女儿，和我儿子一样大，家里写作业时，妈妈总是会替她检查，帮助她订正错误，结果就是，平时看起来作业都完成得特别好，但是一到测验或者大型考试时就出现各种小差错。我是建议她及时放手，平时把错误都暴露出来，考试时就能避免了，平时总是替孩子做了，孩子自己就不知道自己的问题出在哪了。2.抓大放小，不要时时刻刻盯牢他
　　孩子总会有粗心和大意，或者不想学的时候，一般都是最初上学时会很认真，但中间学期和期末的最后几天会有放松。想想我们小时候，也是有时候不想做，也不是所有时间都认真，我不会特别揪着他那几天不认真上纲上线。
　　他做的不好，老师就会点他，他自己就会有所觉醒，另外，我想学习总归是一张一弛才好，如果次次都打100分，或者95分以上，上进心固然有，挫折心会不会就弱了呢？
　　还有个朋友的女儿，很自律的孩子，学习也很好，老师都很喜欢，班里的大班长，但是一遇到大型考试，就会紧张，想想看，这么小的孩子，才2.3年级的孩子，就在这些考试中特别紧张了，遇到高考，岂不是更是心理素质不过关？3.帮助孩子找到症结
　　虽然平时多放手，但也不是就直接放养了，和留守儿童一样，也要及时关注孩子：总是最简单的题错了，是演算过程错了？还是答案填写错了？还是竖式不会运用？
　　有时候，孩子真就别不过来那个劲。
　　jason曾经有一段时间，运算也总爱错，后来我发现一个问题，因为总爱训练他口算，他习惯性地用大脑运算，但是后来学习的比较复杂的多位数运算，可能有点偏差就会错。虽然他的竖式是摆在那，但是没有按照步骤，一步步推算，而是自己想当然的还是遵从大脑速算。
　　后来我给他讲解了一下竖式的意义，告诉他有竖式算起来又快又准，他明白了其中的意思后，我给他出了几道复杂的题，他用竖式推算，发现真的又快又准，就愉快地接受了这个建议。4.做些针对性训练
　　我一贯不赞成题海战术，题海战术只会让孩子越来越疲劳，可能产生厌倦心理。
　　jason的数学老师就说，也不用多，每天就让他做3道题就好，做对了就通关，做错了就再做几道。孩子也不会很拒绝，一般高考学霸都知道，做100道经典题，会比刷1000道题更管用。
　　这里关键是有针对性，就是上条所说的找到症结后，要对症下药，其实，让孩子养成这个好习惯后，以后上初中高中之后，孩子也就会独立思考自己的症结所在，找到正确的学习方法。
　　暑假，其实是个蛮好的查缺补漏的时间与机会，如果平时孩子某些方面有所欠缺，不妨每天让孩子做几道速算题哦。jason妈咪有办法，喜诗词，爱旅游，写有温度的文字，做灵魂有香气的妈咪。
　　资深文案，多平台原创签约作者，育儿路上一路修行中。原创不易，请求关注点赞并转发！
　　谢邀。
　　许多孩子在考试的时候，把很简单的题目做错了，如果让他重新做一遍，基本上都会做。
　　事后，父母问他们为什么第一遍会做错，听到的答案往往是＂我粗心了。＂
　　如果简单地，把会做的题目做错归结到粗心上，就会掩盖掉背后的深层原因，忽
　　略掉孩子身上的真正问题。
　　有的孩子在考试时经常粗心，把很简单的题做错；有的孩子却几乎从不粗心，这是为什么呢？一、简单的题目做错了！
　　那就问问孩子，对题目的熟练度够吗？
　　许多很简单的题目，孩子在考试的时候做错了，背后的原因就是孩子对这类题型的熟练度不够。
　　所谓熟练度，我们举个简单例子，如果在考数学的时候，做一道＂1+1=？＂的数学题，我相信孩子一定会做对，肯定不会粗心。这是因为他们已经足够熟练了，甚至成为了本能。
　　相反，如果在考试的时候，让孩子做一道虽然简单，但是他不熟练的题，那么他就很有可能会做错！
　　解决办法：不要眼高手低，把不熟练的题型写在笔记本上，最少要练习6遍，并且每次练习都要深刻思考，这样就能很快把这类题型练熟。 二、会做的题目做错了！
　　那就问问孩子，对基础的概念知识真的掌握了吗？
　　有一些题目，孩子认为自己明明是会做的，但是考试的时候却做错了，很可能是他们在上课时，
　　听老师讲过这类题该如何解答，但当时没有理解透彻，只有一个模糊的概念，大概知道要怎么做，但具体的细节和解题过程却想不起来。
　　考试是有时间限制的，孩子只会本能地选择自己最熟悉的题型解法来参照。如果在平时就对某个题理解不透彻，那么考试时碰到就很可能会做错。
　　解决办法：对于这类题型，先把答案合上，试着去给同学讲解题目，如果能够顺利的讲解出来，并且让他理解，那么就表示这道题完全掌握了。而且在给同学讲解的过程中，也会发现自身对于这道题理解上的漏洞。 三、审题错误，导致考试做错！
　　那就问问孩子，平时写作业的时候，有养成＂一遍就做对＂的习惯吗？
　　很多孩子平时写作业的时候不认真，不检查，不在草稿上计算，只凭着自己的口算，这些习惯都会导致孩子出现粗心的问题。
　　还有跳步骤等等，不仅容易解答出错，还有可能会丢掉一些步骤分。
　　只有在平时写作业的时候就力求一遍做对，到了考试的时候，才有可能真的一次做对，临时抱佛脚是没有用的。
　　解决办法。每一道题都当作期末考试来对待，争取一次性做对，提高平时做题的准确率，让平时的细心成为本能。
　　同时建立错题本，对于自己的每一道错题认真分析错误原因，才能在短时间内快速提高成绩。
　　总而言之，粗心是一个很大的问题。家长们一定要重视起来。你对这个问题还有没有什么不同的看法？欢迎在评论区中留言。
　　我是松鼠课堂高老师，用心解答教育问题，欢迎关注和点赞！
　　这是我之前发布的一篇文章，希望对你有帮助。
　　很多家长会问我，为什么孩子考试总是粗心，简单的题目总是做错，让他再做一遍又能做对。我想这是很多家长一直困扰的问题，尤其是小学一二三年级孩子的家长，其实，这和粗心真的没有太大关系，那么到底是什么原因导致的呢？
　　第一，大脑里没有完整的知识体系。我们知道，数学知识是层层递进，一环扣一环，比如，一年级我们学习了100以内的数，二年级就要接触10000以内的数，当数字变大学生发现计算困难的时候，自然而然就引出了乘法，学完乘法紧接着就利用乘法口诀来解决除法的问题。就像盖楼房一样，一层一层逐渐升高、变难。很多孩子在学习单一的知识点时掌握的很好，可是在考试的时候，一道题往往涉及到很多知识点。比如：（） 6=7······（），余数可能是（ ），被除数最大是（），这道题中，既考察了余数和除数的关系，头脑里还要清楚比6小的数有哪些，并且余数不能为0，掌握这几个知识点后，还要筛选出最大的余数，然后利用乘加的方法计算被除数。虽然只是一道2分的填空题，但是却涉及到了好几个知识点，一旦你没有把这些知识联系起来，这道简单的题就很容易做错。
　　第二、没有较强的分析问题的能力。简单的题目总是做错，而有些难度的题又能做对。我们不可否认的是，这些孩子的数学基础相对好一些，但是据我观察，这些孩子在做题的时候，往往＂急于求成＂，觉得这道题真简单，浏览一遍题目后便开始答题，信心十足，而在检查的时候，他们也总是跳过这类他们认为简单的题。比如：小红和她的3个好朋友做小花，每人做了4朵，他们一共做了多少朵花？如果不仔细分析，很多孩子会很快写出12，但是这道看似简单的题其实还隐藏着一个数据，那就是小红。所以，如果没有认真的去分析问题，这道简单的题也很容易出错。
　　第三、没有养成好的学习习惯。我的学生从一年级第一次考试开始，我就要求他们每人都必须有草稿纸，即使一年级考试时有些孩子用不到，但依然让他们准备，就是为了在以后的考试中，能养成在草稿纸上验算、检查的习惯。但是，很多孩子做卷子，往往都是＂一遍过＂，觉得自己都会做，考100分绝对没有问题，没有检查卷子的意识，这也是简单的问题总做错的一个重要原因。
　　从以上几点去＂对症下药＂，希望对孩子有所帮助。
　　喜欢就关注我哦，我是Xu老师！
　　我是老师，也是家长，对于这种考试时最简单的题都做错了，重做一遍都会的现象非常熟悉。如果说原因，有以下三点：
　　一。能力问题。 有些孩子确实能力不足，他没有一次做正确题目的能力。如果重新做一遍时，他等于是在重读题目，重新思考，也就是进行第二遍甚至第三遍功夫了，所以能够做对也很正常。
　　二。习惯问题。 有太多孩子没有好习惯了。他们在做一件事情时，那种心不在焉，那种摇头晃脑，能让你崩溃。
　　三。态度问题。 孩子的大部分错误其实来自于态度。没有好的态度，智商高的孩子也感觉像是智商有问题了。但是这个态度问题是最难以改正的。
　　有很多家长问这个问题：我孩子挺聪明的啊，怎么会考试时败在简单题目上呢？
　　作为老师，作为家长，我经常在观察，在思考这个题目。当然在工作中，我也实践如何改善这件事情。
　　班里有个特别明显的例子，这个孩子是来自于一个家庭条件十分优越的家庭，如果说让他为了家庭为了生计学习根本是不可能的。家长十分重视教育，但是孩子在家里，经常糊弄文化程度不高的父母。做作业时，能删则删，能写多么草，就会多么草。但是在学校里，我知道他是个聪明孩子，我就想试图改变这个现象，看看能否从这一个孩子身上取得成效。事实证明，是可以有一定效果的。
　　一。首先从考试时他的座位上来改变。 无论什么考试，我都会让他坐在第一位上，那样他前面没有别的同学了，他就会专心考试，不会再左顾右盼的。这样的孩子往往是不专注的孩子，那么把他不专注的因素给去掉了，也就能基本专注下来。
　　二。其次，每次考试，如果有可能我都会去给他监考。 我那段时间尽量能够亲自给他监考。包括期中期末考试，因为在本学校考试，我都会和同事调整一下，去这个孩子的考场监考。因为这样的孩子调皮，他不会在意别的不相干的老师的监考，而看到我监考，他自然就收起要分心的姿态。这样，态度就会好了很多。
　　三。考试时，我尽量坐在他旁边。 我坐在他跟前，根本不去看他，但是因为震慑的力量，他也逐渐的对于考试题目重视了很多。因为孩子毕竟还是不够成熟，他会认为我时时刻刻在盯着他的卷纸。
　　就这样，经过了一年时间，在预备班一年，他的英语成绩就从四五十分到了将近八十分的水平。现在再看他考试，只要考前，叮嘱一下，甚至＂恐吓＂一下，他考试时也能安静下来，甚至都能看到他那卖力做题，想要讨好老师，想要得高分的样子了。
　　而作为家长，也需要和我作为一个老师一样，这样来改正一个孩子的简单题目会做错，重新做一遍就能做对的现象。
　　一。让孩子在你的视线范围内做题。 现在不论多大的孩子，做作业时，都想关上房门，不让父母靠近。那这是为什么呢？其实，就是因为关上房门，他就有了可以分心的条件。没有了专注，自然就会行云流水的出错了。
　　二。运用家长权威，让孩子为弱智错误买单。 我认为，一个孩子如果做错了事情，是需要付出一点代价的。他就是做错了，为什么不能给他一点惩罚呢？让他多做题目，并且要求质量。或者让他付出不能玩游戏的代价，或者需要去做家务。总而言之，家长月重视，孩子就越用心了。
　　三。为孩子的细心转变而进行适当奖励。 孩子情况变好了，首先要不吝啬言语上的鼓励，要不惜进行眼神上的欣赏。不只是孩子，就算是成年人，也喜欢被鼓励和被欣赏。适当的欣赏、鼓励或者奖励都是让孩子继续良性发展的好方法。
　　有很多家长会说：我儿子油盐不进，没有办法了！
　　我很想知道：你是家长，他是孩子，怎么就没有办法了呢？这才哪到哪啊，将来还会有太多问题，就这样放弃吗？如果那样，就是家长的无能了。你都要放弃孩子了，谁还会拯救你的孩子？寄希望于老师？老师敢吗？你都不敢惩罚一下了，老师敢动他一指头吗？答案是：不敢。因为你在背后给他＂撑腰＂呢。
　　对于不用心的孩子，最好的方法就是＂盯着＂，陪伴着孩子，约束着，让他一点点养成好习惯，这样的好习惯在孩子小时候最好养成，也会是让孩子受益终身。
　　＂贴标签大法＂，或许能帮到题主。
　　孩子会做，说明其实他的知识能力没问题，而是行为习惯上可能比较马虎。但真正教过马虎的孩子的人会知道，你越是和他强调这一点，他越是马虎得让人发指。
　　这是为什么呢？
　　其实起初可能他只是无意为之，但被逮住之后被过分强调，他们会认为这是一种可以获取关注的方式，用以对抗高压。
　　举个例子，有个孩子考98分，2分是因为粗心而忘记写答案错的，但妈妈不会过多注视他的优秀，反而对他这2分斤斤计较。
　　拜托，其实她自己知道，老师也在讲解的时候强调，哪里还需要家长多唠叨一次？他要的不过是一句认同和安慰而已。
　　久而久之，孩子就发现一个状况：无论自己考多少分都不会让家长满意，考了100就有后续的各种训练，不考100反而只是训练＂不马虎＂，把情况控制在自己的手里不是更好吗？毕竟那是有意识的马虎啊！
　　要对抗这点马虎，可以反其道而行之，利用心理学上的一个效应：鸟笼效应。
　　鸟笼效应是这样的一回事：
　　心理学家给好友打赌说会让好友不久养上一只鸟，朋友自然不信，他可压根就没有养鸟的兴趣。
　　随后心理学家送了一个精致鸟笼给好友，果不其然，不久后好友真的去买了只鸟回家养在鸟笼里。
　　到底是为什么呢？因为朋友被问烦了，被问得不好意思了：每当家里有人来，就会盯着鸟笼问他鸟去哪里了...
　　他需要不断为此解释，而且他发现，解释也没什么作用，人家还是将信将疑：谁没事买个精致鸟笼但是不养鸟啊...
　　说到这里，相信题主就知道应该怎么对付马虎了。
　　鸟笼效应，就是被精致鸟笼所限制，最终做了自己不想做的事情。孩子的马虎同样可以如此，试问，一个经常考98分的人，会因为马虎而丢分吗？肯定是因为在难度题上面没有攻克。
　　当被贴上这样的鸟笼标签，孩子解释自己是马虎所导致的，会不会觉得羞愧？旁人又会不会觉得难以置信？
　　这个方法在实际教学中效果极佳，建议题主尝试一下。