教育之怪现象，过度社会化避无可避的尴尬

　　前言：每个孩子在自己的年龄段，主动适应社会，学习社会，然后表现出一定的心态、思想、行为、知识技能，这就是＂社会化＂，即＂年龄段=社会方式＂！
　　社会化不是贬义词，随着孩子的逐步成长，社会化是大势所趋，谁也阻止不了，若我们尝试去干涉，有可能适得其反。它是人和社会相互作用的结果。
　　然而孩子社会化并不等于过早的成人化。孩子成长的目标或者教育的任务就是通过孩子和社会的交互作用，获得语言、思维、情感等能力和最初行为的方式，促使他们逐步了解社会、掌握生存能力，进而逐步社会化的过程。
　　当今社会，有一种很不好的倾向，过度社会化的孩子很容易受到认可和青睐。说话老气横秋的孩子被冠以＂聪明＂的头衔；超前教育被灌输更多知识的孩子被冠以＂努力＂的头衔；早恋的孩子被冠以＂早慧＂的头衔；做事世故的孩子被冠以＂懂事＂的头衔......
　　孩子社会化进程并不是越快越好，过早地成人化对孩子而言是拔苗助长，是有害而无益的。不少父母担心孩子在与人交往时会吃亏，因此会把不少成人社会中互动的潜规则教给孩子，这些潜规则更多的是人性中的假丑恶的一面，这对于社会认知不足，社会经验缺乏的孩子而言无疑是对社会认知的扭曲，对孩子未来形成正确的世界观以及恰当的社会情绪不利，对未来社会的进步和改造不利。学生过早地成人化就像是一个被催熟的＂爆炸瓜＂一样，外在的一鸣惊人无法替代内在的稚嫩甚至变异。
　　孩子过度社会化倾向的出现，并不仅仅是孩子自身的问题，也非一蹴而就形成的，这种现象的产生有较为复杂、深层次的社会原因，我们从多方面进行分析：
　　一、孩子的身心发展特点是客观条件
　　处于人生重要成长期的孩子，在逐渐接触外部世界的过程中，充满了好奇，具有非常强的可塑性、模仿性和趋众心理，好出风头，爱表现自己，但他们的世界观、人生观尚未完全形成。
　　有人把他们的心灵比作一张白纸，点圆即圆，点方即方，在他们意识中并没有明确的善恶美丑之分。加之现代家庭独生子女较多，自我封闭的住房又限制了邻里之间孩童的交往，孩子所见所闻都是成年人的言行，学到的都是一些成年人的知识，故非自然的＂早熟＂倾向非常明显。
　　二、孩子成长的社会环境是滋生土壤
　　古人说＂蓬生麻中，不扶自直＂，＂染于苍则苍，染于黄则黄＂，这形象地说明了环境对人的巨大影响。在商品经济大潮的冲击下，人们的思想意识、道德观念、价值取向发生了裂变，越来越多地朝着功利化、物欲化方向发展。当前社会一些领域和地方道德失范，是非、美丑、善恶界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在，所有这些对成长中的儿童都具有极大腐蚀性和极坏的示范效应。
　　有人曾对一所小学的学生进行了一次特殊的＂考试＂，要求学生填写父母在日常生活中谈论得最多、最热心的话题，结果相当一部分小学生给出的答案，一是关系，二是送礼，三是金钱。难怪这些家庭的儿童在回答＂你最喜欢什么、羡慕什么、追求什么＂的问题时，毫不隐讳地说，＂最喜欢的是钱；最羡慕的是吃好穿好，能走后门；追求的是有钱有权＂。
　　据调查，小学生群体中的攀比行为主要体现在以下方面：一是物质水平。如：比穿着，看谁的衣服是名牌；二是比学习用品，看谁的铅笔盒高档；三是比家庭条件，如：比谁家的房子大，装修档次高、父母当地官大，钱多、车子好、家中生活用品高档等；四是比外表长相，如：比靓丽帅气，比穿着打扮等；五是比荣誉，比谁在班里当的＂官＂大，比谁受教师喜欢等。
　　不仅仅是小学生群体，学校也在做着这些给孩子明显心理暗示的所谓调查，有些小学、中学，开学后，第一件事就是＂填表＂，填什么？填父母的职业，家里有几套房，几部车，几个保姆......
　　中国男足糜烂至此，某种角度来说，不是没有校园足球的原因，而是校园足球比拼的是钱权交易，富人的孩子有钱不踢，不想让孩子受苦；穷人的孩子没钱踢不了，进不了专业队伍；乃至职业俱乐部层面，国家队层面也是如此，有能力的不给钱，不找关系进不了，没能力的想去国家队镀金的，给钱找关系就能进。很多人在中国男足负于越南之后，提出青训的重要性，在我看来，其实男足是烂到了根子上，无可救药，除非推倒重来。说句玩笑话，是个明眼人，就能看出来打越南这场就是假球，就是一场表演！与当初＂做掉＂里皮，如出一辙。
　　女足没有利益纠葛，没有那么大的蛋糕，资本和金钱还没有完全腐蚀，所以还在亚洲层面上有一席之地。如果真的＂重视＂起来了，难保不走男足的后尘，可如果一直＂不重视＂，也会慢慢枯萎。可悲，可叹，这就是现状。
　　改变孩子的过度社会化，最重要的就是社会环境的大改变！
　　三、大众传媒的深刻影响是催化剂
　　如今的孩子在成长过程中受大众传媒的影响远高于学校和家庭，＂蜡笔小新＂、＂樱桃小丸子＂、＂史努比＂、＂流氓兔＂、＂哈利·波特＂等＂另类偶像＂越来越受到广大孩子们的酷爱便是最好的证明。调皮捣蛋的蜡笔小新、好吃懒做的樱桃小丸子、＂不坏那么多，就坏那么一点点＂的流氓兔、爱显摆英雄主义的史努比……，他们都不是中国动画片中智勇双全的偶像，却受到孩子们的喜爱。大众传媒在增加孩子与外界沟通与交流、增长知识的同时，其负面效应也越来越明显。比如电视，由于商业利益的驱动，很多场面不是展示社会的尔虞我诈，便是＂床上戏＂加暴力，真正适合儿童观看的节目并不很多。如果不加选择地观看，成人生活的这些消极方面势必会对儿童产生不可估量的恶劣影响。
　　近年来，社会观念的转变，过去封闭多年的性观念、性信息随着大众传媒的发展而广泛传播。孩子极易通过报刊、热线、网络等途径获取这方面的信息，然而他们生理和心理的特点决定了他们只能是表面或片面地理解这些内容，并在误导之下，盲目模仿媒介中人物的行为，热衷于与异性交往，导致了自身学业的荒废和人生更高追求的放弃，甚至走上性犯罪道路。
　　我们的基础教育，我一直认为抓就要抓重点，比如＂人格教育＂、比如＂生命教育＂、比如＂性教育＂，而不是＂大杂烩＂，＂大火锅＂，什么都拿来涮涮，什么都没吃出味儿来，今天想起加体育，明天想起加艺术，后天大力增加文言文古诗词，再后面传统文化也要加，再有原来的语数外等科目，二十多门学科，还是在小升初择校愈演愈烈，初中分流的基础上，喊＂双减＂，不晓得减了什么？减个＂寂寞＂吧！
　　四、父母及家庭的认识误区是重要诱因
　　现在社会竞争日趋激烈，升学就业等压力广泛存在，媒体对一些＂哈佛女孩＂、＂写作神童＂的大肆商业炒作，以及孩子遭遇险境和坏人侵扰的安全状况不容忽视……，所有的这一切都加快了家长＂拔苗助长＂的心理，认为孩子早懂事比晚懂事好，多知事比少知事强，这样可以增强孩子未来的社会适应力和竞争能力。
　　因此在日常生活中，一些父母总喜欢带孩子去成人空间＂见见世面＂、＂锻炼锻炼＂，甚至有意无意地让孩子学习一些成人喝酒、打牌、抽烟、大手大脚消费的习惯，并认为这是将来＂人际交往的需要＂。如果孩子在接触生人或陌生场面时表现出＂害羞＂ 、＂胆怯＂，就会被斥为＂没出息＂、＂将来成不了大气候＂，这无疑使孩子在过度社会化道路上更迈进了一步。
　　当孩子的＂过度社会化＂避无可避时，我们与孩子们共处于成人世界的现实，就只能用尴尬来形容了。问题是，这样的孩子成长起来后，真的可以撑起＂民族复兴＂的重任吗？