扒一扒老师行业为什么自来黑？

　　最近教师这份职业比较招黑，坦白讲，我对这个行业也没太多好感，主要是因为我希望老师应该是小时候作文里的＂春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干＂的形象，或者是像孔夫子那样＂传道受业解惑＂的至圣先师，但理想却没照进现实！
　　吐槽归吐槽，对事不对人。大家伙儿，倒上茶，点上烟，满上酒，放下小桌板，撑开小板凳，咱就双方阵营的主要问题简单掰扯一下。
　　第一，薪资水平问题。教师待遇确实不错，国家要求高于公务员待遇（一般来说，一个地方的基层公务员和老师待遇基本差不多），教师薪资优于中位数收入者。通过高薪吸引人才，没毛病，谁都不希望老师队伍都是一群傻子。当然，高也是有限度的，虽说教育事关国本，但毕竟不需要造原子弹或者造芯片那么高的技术含量，我可不是说教育不需要技术含量，而是说只要经过培训并且能够认真负责一般能够胜任，不需要万里挑一。所以，这个行业门槛除了事业编考试那道坎以外要求不算太高，至少社会有充足的后备力量。一句话，咱别嫉妒教师工资高，教师也别抱怨工资低。
　　第二个，两个假期问题。老师应不应该放寒暑假？这个问题不在老师而在学生。国家是为了让孩子避暑驱寒和身心健康才设立的寒暑假，从根上讲是为了孩子，老师沾了孩子的光。既然孩子都放假了，老师待在学校也没啥用，总不能盘办公椅吧！所以，该放！至于什么带薪休假，这个不重要，把这俩月工资分摊到其他月份也一样，而且带薪有个隐形好处，就是能够名正言顺规的范教师行为活动（假如两个月没有工资，那老师爱干嘛干嘛，学校咋管，名不正言不顺）。一句话，老师应该放假，但是假期不是私人财产。
　　第三个，假期＂缩水＂和加班问题。假期能不能缩水？能！毕竟带薪呢，让回去加个班没问题吧，不违法吧？能不能加班？能！没有哪条法律支持老师可以拒绝加班，也没有哪条法律规定不允许老师加班。所以，这个不应该抱怨。当然了，我知道在这个问题上老师抱怨的是什么，假如是让老师回去加班上课，一般都不会抱怨，最烦躁的是要求加班干一些扯淡的事，比如没意义的文山会海，有些领导喜欢在开会的时候证明自己的存在。所以，假期缩水，加班加点，都别抱怨，但是干无益于提高教学水平的事还是可以吐槽一下的！一句话，该放假的时候放假，需要加班的时候别叨叨。
　　第四个，师德问题。这个问题比较复杂，＂德＂这个字在中国推崇了几千年，搞的云里雾里的，要不要重视师德？要！现在老师有没有德？不好说。有人说教师也是一份普通的职业，我不同意这个观点。这得从教育这件事着手，教育是公共性质的，他不是市场经济，所以这个行业一定是以实现公共目标为前提的。公共的事情往往就会出现＂公地悲剧＂，大家都认为自己攫取一点私利无伤大雅，但问题是大家都这么想，这个私利是指一切在工资不变的前提下减少劳动付出的行为，也就是经济学经常说的＂租＂。所有公共的事业都没法按劳分配，最重要的原因是＂绩效＂无法量化，比如张老师说我班成绩好，李老师说我们班品德好，王老师说我们班素质高，怎么绩效？如果真要分出个一二三四五，那社会成本将会非常高昂。这时候就需要＂德＂出面了，德和法律最终目的都是一样的，都是为了实现效率最大化，在无法评判的地方，让人们通过道德自我约束的方式实现成本效率最大化。所以，我们国家一直强调师德建设，但效果如何，不好说。德行这个东西吧，不能说师德，德是一个整体，他不能剥离成职业道德、家庭美德、社会公德，一个缺德的人能有职业道德？也就是说，原本就有德行的人成为老师后肯定也会是有德行的老师，原来就是那歪歪货，成了老师以后也不会是啥好鸟。一句话，希望和现实是两码事，与其寄希望于教师树立师德，不如从娃娃抓起，培养一批有德行的教师后背力量。
　　第五个，不想干可以辞职走人的问题。这个事首先不能提倡，一个老师尤其是一个优秀老师，成长起来是得益于我们国家投入了大量有形成本和无形成本（当然离不开个人努力），比如工资属于有形成本，通过教很多学生才积累出经验那这些学生就属于无形成本。所以，老师绝对不能说走就走！优秀教师更不能说辞就辞。当然了，群众反感的是老师拿着高薪还抱怨并认为有大量的人想干，这个是有一个前提假设是:这个社会不缺想当老师并且具备相应能力的人。个人觉得老师可以抱怨体制的问题，但是不能影响教学质量，最好别在公共媒体刺激大家教育焦虑的神经。一句话，教师的教育能力不是凭空出现的，群众也不要误以为谁都能干，别打走了老虎来了狼。
　　第五个问题，教育焦虑的问题。这个问题不在老师，优良的教育是一种资源，而大众对优良教育资源具有无限需求，这个一个资源和需求的矛盾。咱们的教育也在努力两条腿走路，既培养高精尖人才也努力通过职业教育培养岗位能手，但职业教育还有很长的路要走，不是一蹴而就的事。国家要看到群众的焦虑，要加快教育改革的进程。摸着石头过河难免入坑，但不能投鼠忌器。一句话，保持适度压力，变成动力，没有哪件事是一个因素就能制造成功的，淡定。
　　第六个问缺乏题淘汰机制。这也是群众呼声比较大的一个方面。任何一个行业缺乏淘汰机制都容易造成劣币驱逐良币的局面，并且会以病毒传播的速度蔓延。之所以不能采用淘汰机制问题还是产生在教育这件事上，太多事情不可量化，不量化就无法汰出，总不能靠校长主观判断吧，如果真那样的话，校长可能会成为高位岗位。这个题基本无解。一句话，不是不想淘汰一部分坏分子，是臣妾做不到啊！
　　今天先唠到这，大家伙吃好喝好，稍微总结一下，目前优秀教育资源和广发需求之间存在供需不平的矛盾，教育行业需要德行和德行难以培养之间存在矛盾，需要淘汰机制和教育不可量化之间存在矛盾，教师流动性和培养人才成本高之间存在矛盾，薪资待遇高和人心不足之间存在矛盾……
　　群众之所以有意见，就是因为这些矛盾造成的，矛盾不解决群众有意见就是正常现象。另外，真心不建议教师在公共媒体抱怨吐槽，平常心，各行各业都不容易，家家有本难念的经，毕竟属于公职人员，有责任弘扬社会正能量！
　　明天再唠，媳妇让我打酱油，今天家里吃螃蟹。回见。