一个大字教了8遍还记不住，孩子健忘你学会这几招了吗？

　　作者：木棉花
　　上周聚会，闺蜜桃子跟我诉苦：＂我发现我儿子最近特‘健忘’，记忆力特别差，幼儿园老师今天教的儿歌、唐诗当天都能记住，倒背如流。但等过几天再问他，背上句就忘了下句，连一首完整的《咏鹅》都背不下来，真是急死我了！＂
　　我问她：＂你像你儿子这么大的时候，记忆力怎么样呢？＂闺蜜顿时面露羞色，回道：＂那时候小，我妈说一个‘大’字教了我八遍都没记住，把她急得干跺脚！＂闺蜜说完这句话，立刻明白了我的言外之意。
　　现实生活中，像闺蜜桃子这样爱着急的父母有很多，他们爱孩子，也是真心地盼望孩子好，但只要孩子出一点点＂状况＂，他们就急得像热锅上的蚂蚁，担心孩子跟不上同龄人。
　　这种担心本质上就是焦虑，过度焦虑只会给自己和孩子增加不必要的心理负担。要知道，孩子的发育是遵从一定规律的，记忆力的发展也是如此。
　　幼儿阶段的孩子，记忆力受哪些因素影响？ 生理因素
　　人类大脑额叶对记忆的影响很大，但幼儿大脑皮层的额叶尚未发育成熟，要延续到学龄初期才能发育好。这个阶段的孩子语言能力有限，以形象记忆为主。研究表明：3～4岁孩子的记忆形象记忆优于语言逻辑记忆，而成人往往依托于语言。 记忆容量
　　有心理学研究表明：成人的短时记忆容量为7±2个信息单位，但7岁前的幼儿还达不到这个水平。幼儿在3～7岁年龄段的短时记忆的广度均数分别为3.91、5.14、5.69、6.10、6.09个单位（这些单位可以是数据、词语或信息）。记忆以无意记忆为主
　　心理学上将记忆分为两类：＂有意记忆＂和＂无意记忆＂。所谓有意记忆，是指有明确目的并采取相应记忆策略，有意识的记忆。而无意记忆，则是指没有明确的目的，在生活中自发的，并带有片面性的记忆。
　　幼儿阶段的孩子，记忆往往漫无目的，更容易记住那些色彩鲜明、印象深刻、自己感兴趣的事物。3岁以后的孩子才开始逐渐发展有意记忆，直到小学阶段，两种记忆的水平才基本持平。 运用记忆策略有限
　　随着年龄的增长，儿童会刻意地使用一些技巧帮助自己记忆，增强自我的记忆能力。但通常5岁前的幼儿，还处在不会运用记忆策略的阶段，5～7岁的孩子，更多情况下也只会在成人的帮助和引导下使用某些策略。
　　比如，妈妈刚刚陪三岁的淘淘看了一集《猫和老鼠》，如果妈妈直接问淘淘动画片的内容，淘淘不一定答得出来。但如果妈妈问：＂淘淘，你刚刚看的动画片里是谁和谁在打架？＂、＂猫和老鼠，最后谁取得了胜利呢？＂这种家长启发式的提问，才能帮孩子提取记忆中的重要信息。
　　如何培养孩子的记忆能力？尊重记忆能力的发展规律，切勿＂拔苗助长＂
　　记得我儿子刚上幼儿园小班时，同班有个孩子的妈妈学理科出身，是高级工程师。这位妈妈气质很好，工作能力也很强。因为自己很优秀，对孩子的要求自然也很高。
　　闲谈之中，得知她给三岁的儿子报了好几个兴趣班，为了帮助孩子提高记忆力，还替儿子报了＂左右脑开发＂的相关课程。当时，我对这位妈妈的做法感到吃惊，心想＂一个三岁的孩子，被妈妈这样拖着走，他得多累啊！＂
　　事实上，孩子记忆能力的发展是个循序渐进的过程。很多父母习惯用成人的标准来要求孩子，逼着孩子识字、背唐诗、读英语，甚至想通过找老师、报课程帮助孩子提高记忆力。家长对孩子的预期远远超过了孩子的能力范围，这样往往会适得其反，让孩子的内心产生强烈的挫败感。
　　运用游戏帮助孩子通过自己的感受去记忆
　　赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中指出＂任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。＂可见，兴趣真的是孩子最好的老师。
　　我儿子小时候，最大的兴趣就是＂玩游戏＂。我陪他玩得最多的是＂猜猜看＂和＂什么东西不见了＂的游戏。玩＂猜猜看＂时，我会要求儿子闭上眼睛，然后把一个橘子递给他，提示他先感受一下橘子的重量，然后摸摸它的表皮，闻一闻它的味道。接下来，我会让儿子睁开眼睛，陪他把橘子掰开，掰一瓣给他尝尝，让他猜猜水果的名字。
　　这个过程就是帮孩子去记忆，让他通过自己的感知觉系统、发挥自己的想象思维，在生活经验中去认识和了解新鲜事物，从而帮助孩子提高记忆能力。
　　在陪儿子玩＂什么东西不见了＂游戏时，我会提前准备多种不同颜色、类别的物品，陪儿子一起摆放好，同时教他认识这些物品并记住各自的名称。
　　随后，让儿子闭上眼睛，我拿走一样或几样物品，然后让儿子睁开眼睛，去仔细观察桌上哪些物品＂少了＂、＂多了＂或者＂不见了＂。这个游戏的过程，则是帮助孩子学会观察、核对、寻找、记忆的过程。在孩子年龄适当时开始，教他运用记忆策略
　　我们不倡导家长＂拔苗助长＂，但父母可以结合实际情况，在孩子能力范围内训练孩子的记忆能力，教他们如何运用一些简单的记忆策略。 组织策略
　　任何物品都有各自的内部逻辑、特点及属性，幼儿阶段的孩子要想记住某一个物品，可以让他们先学会将物品＂分门别类＂。
　　比如；带孩子去动物园，可以问问孩子＂宝贝，你看这些动物中有哪些是两条腿的、哪些是四条腿的？哪些动物会走、哪些动物会爬？＂陪孩子逛超市，也可以问问孩子＂宝贝，你看看超市里哪些东西是水果、哪些东西是饮料呢？＂ 联想记忆
　　家长可以发挥孩子丰富的想象力，将要记忆的材料与孩子已有的知识联系起来，帮助孩子记忆。
　　比如：让孩子记忆数字时，可以让孩子自由联想——＂0＂像一个大鸡蛋，＂1＂像一根小木棒，＂2＂像小鸭水中游，＂3＂像一只小耳朵，＂4＂像帆船河中走……这种方式一方面可以发挥孩子的想象，另一方面也可以在孩子大脑中形成更直观的记忆。 精细复述
　　父母跟孩子描述的一个故事，交流的一句话都有一套内在的逻辑关系，看似不相关的人物、词汇之间没有任何关联，但把它们组织起来就可以建立起某种内在连接，从而让不相关的项目构成一个整体。
　　比如，给孩子读绘本时，可以认真对孩子说：＂猫在沙发上玩皮球＂。这时候，家长一定要注意＂猫＂、＂沙发＂、＂皮球＂这三组词汇要稍稍加重语气、注意停顿，要尽量让孩子听清楚，并且理解自己所表达的内容，这样可以帮助孩子同时理解、记忆更多丰富的内容。
　　很多时候，孩子＂健忘＂仅仅是我们给孩子贴上的＂标签＂，孩子的成长的过程，就如同一棵树苗要长成一棵参天大树，需要时间，更需要耐心。我们作为父母，一定要＂戒急戒躁＂，唯有放下焦虑，才能看到事实与真相,陪孩子一起成长。