为了激发娃思考，我一不小心成了极具杀伤力的提问机

　　之前在分享关于如何给孩子做精读的文章时，我提到了在精读过程中，通过启发式提问来引导孩子观察、同时拓展其想象力，就有好些妈妈提出了自己的困扰：＂不管问啥，孩子都回答‘不知道’，这咋弄弄。＂
　　其实不仅仅在绘本阅读中，在生活中任何时候，我们都会想用育儿经典法宝之一的＂启发式提问＂来激发孩子思考，希望他们有 强大的 求知欲、探索欲， 成为那种靠自驱力就能好好学习的人。
　　但又常常被孩子的＂一问三不知＂或者＂呆呆地看着你，完全不愿动脑＂的样子，浇冷水。
　　为什么明明是挺好的方法，到了自家娃这里就不那么管用呢？真的是孩子不爱思考？还是说提问里本来带有＂玄机＂？
　　今天就结合我过往的经验来说说 如何使用好＂ 启发式提问＂这个引导工具。01排除情绪的干扰 有一回带着OK坐飞机，空姐送了套专门给小孩子打发时间的拼图。 OK本身对拼图兴趣一般般，只是刚好无聊着，并且拼图拼好后会是个飞机的样子，所以 OK就开始拼了起来，并且还挺投入。
　　过了会，我余光发现他有点躁动了，手上拽着一块拼片在拼图上来回游荡，无处安放。没多久，他开口了：   ＂妈妈，好难啊，我拼不来...＂OK一边说着一边推了一把已经拼好的那一小部分拼图，明显受挫后有些烦躁了。 我快速扫了一眼，原来 他卡在了拼机翼的异形部分，立马开启 ＂启发式提问＂： ＂来，你仔细看下，这两边的颜色有什么不一样呢...＂ 已经独自琢磨过一阵的OK，显然已经没有耐心去观察了，撅着嘴气鼓鼓地说：＂不知道！妈妈拼！＂ ＂这是阿姨送给你的拼图呀，你不是很喜欢飞机吗，再试试看好不好？你看……＂ 我还在 试图引导他 ，但话还没说完，他就开始发脾气，＂我不会，我不要玩了！＂   是我的启发提示有问题吗？
　　不， 问题本身没错，错在时机。 当孩子处在情绪当中时， 大脑是没有任何多余的空间来接收所谓的启发式信息刺激的。
　　拼图玩不出来时，满脑子都是＂拼不好，太讨厌了！＂，而不是＂我看看，到底怎样才能拼出来？＂
　　因为情绪占据了绝对的优势，这时候启发式提问不但无法激活孩子大脑里的理性思维，还会让情绪升级。
　　所以，很多时候＂启发式提问＂的不受孩子待见，往往是时机不对。 只有孩子回复到平稳的情绪中时，他们才有可能去接受启发带来的理性思考。
　　02降低问题难度
　　既然是提问，即将 要开启的是一段对话，那么一定是对话双方的实力对等才可以确保对话能开展下去。
　　很多时候，我们自认为的引发思考的提问， 在孩子眼里却是＂刁难＂ ，所以，未必是问题内容 不好，而是需要找准匹配的难度。
　　分享我朋友小兜妈的经历。
　　小兜妈也是个超爱给孩子买书读书的妈妈，一年级的女儿也很优秀，平时阅读范围很广。有一阵小兜很爱看 建筑，于是小兜妈就给她买了绘本  《我的建筑形状书》。
　　本身这套书虽然是讲建筑的，但作者的用意希望把内容深入到建筑 背后的历史文化中去，所以表面看很简单，把各类建筑都作了形状化的元素提炼，比如对罗 马建筑万神殿提炼的形状是圆形，对帕台农神 庙提炼的是三角形，但是抛出的   启 发式提问却延展到非常深入的内涵。
　　万神殿最后的提问是： ＂在这栋建筑里散步，会是什么感觉？＂
　　帕台农神庙的提问是： ＂想一想，这是个什么样的故事？＂
　　小兜妈和我说，她感受到了深深的挫败，因为 对于 每一个 提问， 女儿都是一 一 脸懵懂地摇头说＂不知道＂。
　　最后这本书只讲了一半她女儿就不要看了。
　　估摸着女儿是对建筑背后的宗教文化比较陌生，小兜妈 也就打消了给女儿看国外历史建筑的想法。
　　但后来没多久恰好又读了另一本也 历史文化建筑的绘本，也同样说到了知名的罗马建筑，但不同的是，这本书的内容是由一个可爱的信鸽来推动情节的。
　　有了这个视角转化，小兜妈  把整个提问变得＂幼稚＂了。
　　在说到罗马时这部分时，提问变成了这样的画风：＂古时候没有电话，没有微信，人们的联络都是靠信件或电报来进行， 那么，你觉得这个姐姐是给谁写信呢？鸽子能帮她顺利送到吗？＂
　　小兜立马就接了过去： ＂可能是写给她妈妈的吧。她结婚去了很远的地方，见不到自己的妈妈。＂
　　尽管绘本最后一页揭晓的答案完全不是这么回事，但这已经不重要了。并且，借着兴致，小兜 又 回过头去把之前那本 《我的建筑形状书》重新读了一遍。
　　所以，你的提问一定要 符合娃 实际理解力和认知水平 ，如果远高于当下孩子的能力，那么就 会变成不切实际的考查和测试，妈妈和娃都自信心极度受损。
　　OK妈说：
　　最后想说，引导式提问固然好，但用过头了也不好。
　　提问不是为了给孩子灌输知识，我们一定不要把 自己变成一个＂提问机＂。 比如孩子正心无旁骛、极其专注地在 水塘里捡鹅卵石，咱们却非想着给他说说鹅卵石是如何形成的，提了一堆问题，这毫无意义，除了扫了娃的兴致，更破坏了他的专注力！