园丁式的爱，让你唤醒孩子的内驱力

　　最近听得最多的就是：放假了，反正小孩闲着也是闲着，给他报个暑假班，哪怕学不了多少东西，也比在家里看电视、玩电脑强。
　　在这补习大军中，是不是也有你的一席之地呢？在很多鸡娃的家长看来，只要孩子不在读书学习，做什么都是在浪费时间，就怕孩子在这一玩耍一发呆的时间里，会落后别人一大截。
　　为什么很多家长会有这样的想法呢？根本原因是不相信孩子可以自己安排时间，不相信孩子可以自己成长，也不相信孩子与生俱来就有的成长内驱力，觉得一旦没有自己的介入，孩子就会走弯路。
　　那这样把孩子的时间牢牢把控在手里有什么结果呢？
　　短时间看来，孩子在家长的安排下似乎一切都井井有条，然而一旦脱离家长的安排，孩子就会不知所措，还有的阴奉阳违，父母在就一副很用功的样子，一旦父母转身就把作业抛在脑后，偷偷摸摸搞自己的＂小事业＂去了。
　　于是有些工作繁忙的爸爸妈妈就在家里装上了监控，远程操控孩子的一举一动，导致有的孩子彻底对学习失去了兴趣。而那些成绩优秀、乖巧努力的孩子就成了＂别人家的孩子＂。
　　为什么会这样呢？在＂自然主义教育探索者和践行者＂梅拾樱看来，没有压制就没有反抗，没有束缚就没有逆反。
　　每个孩子都有自己独特的个性，在共性的基础上，需要遵守一种成长的节律。家长对孩子的拉扯、强迫、驱赶，是在逼孩子跟上大人的节奏。当孩子自然成长的生态被破坏以后，问题也就随之产生了。
　　梅拾樱女士在《唤醒孩子的内驱力》一书中认为：望子成龙、望女成凤，往往只是父母的一厢情愿，只有当内驱力被唤醒，孩子才能持续投入学习，到达孩子和家长共同想要的成功彼岸。
　　那什么是内驱力呢？
　　内驱力是调动一个人全部力量不断学习和探索的动力，它是一个人的精神内核，有了它，即使身处困境，也能站起来，成为人生赢家。相反，一个人如果失去这个生命内核，那么他就成了一个＂空心人＂，表现在孩子身上，就是对学习失去兴趣，成为作业机器人，或者干脆是破罐子破摔。
　　孩子的内驱力又是怎样被破坏掉的呢？
　　因为眼前的分数，父母扼杀了孩子的兴趣。
　　拿家长最头疼的手机游戏来说，几乎所有的家长都视游戏为洪水猛兽，所以会严格管控手机。没有了手机，孩子的成绩的确提高了。可是，心理学上有一个补偿机制，一旦孩子找到机会就会变本加厉地玩游戏，再也管控不了。
　　在升学压力日益增强的今天，孩子的成绩成了家长评判孩子优秀的一个不二标准，成绩好就是好孩子，成绩不好就不是好孩子。于是和学习无关的事慢慢从孩子的生活中淡出。孩子有唱歌的天赋，对成绩没有帮助，不考虑；孩子对踢足球有兴趣，因为跟学习无关，坚决不允许；孩子喜欢玩奥特曼卡片，是不务正业，全部没收……
　　当兴趣的火花被浇灭，孩子的内驱力也就慢慢在沉睡中隐藏。
　　而内驱力的唤醒，也恰恰源于热爱，而热爱源于兴趣。对孩子来说，发自灵魂深处的内驱力需要家长发现和唤醒，也需要一颗宽厚的心耐心等待、观察、影响。
　　怎样唤醒孩子的内驱力呢？
　　《唤醒孩子的内驱力》这本书告诉我们做好以下三个方面，能让孩子的内驱力自然生长。
　　1.给孩子＂园丁式＂的爱，敢于放手
　　园丁在培育幼苗时，只负责培土，修枝、浇灌、捕捉害虫，其余就是花儿依靠自身的力量来不断生长。父母给予孩子＂园丁式的爱＂，就是要像园丁一样，为孩子创造一个丰富的、充满爱与活力的生态环境。
　　真正爱孩子，就是要懂得孩子，了解孩子的喜好。当我们看见孩子对一种爱好入迷，不要因为跟学习课内知识无关，或者怕影响到学习成绩而扑灭了这股兴趣的小火苗，而是放手给孩子时间和空间，支持他，帮助他深入探索自己的爱好，挖掘深处世界的秘密和宝藏。
　　比如，你看清电子游戏的本质是一种更复杂、更有趣、更有吸引力的玩具，看到孩子在游戏过程中需要时刻面对错综复杂的战况，快速做出判断和决策，在这样一个斗智斗勇的过程中，孩子的智力得以全面发展，你就不会硬性去控制孩子玩游戏了。
　　人的本性就是很奇怪：你越是控制某样东西，对方就越渴望某种东西，如果放弃控制，对方轻易就能得到，反而慢慢会失去兴趣。孩子也是这样。
　　而有些在成人看来没有意义的事，也往往能涵养出孩子的专注力，有了专注力，才有可能驱动内驱力的觉醒。
　　很多案例告诉我们，当父母理解孩子、尊重信任孩子，并满足他，尽量不干预孩子，给孩子空间，给他自由，孩子反而能很快地学会自我约束和调适，释放自律与和谐的光芒。
　　而一个被父母安排得满满当当的孩子，则会成为一个提线木偶，一旦失去操控，就失去了自我活动的能力，他的内驱力也没有了生长的可能性。
　　2.把孩子引进阅读的乐园
　　家长首先要有阅读的习惯，在最初的亲子阅读中，要热情洋溢地把对书的理解与热爱传递给孩子，孩子才会翻开这本书。如果父母本身不爱阅读，体会不到阅读的快乐，就算家里摆满了书，孩子也不会对书投入感情，更别提养成良好的阅读习惯了。
　　孩子的阅读有着鲜明的特色，喜欢反复阅读一本书。孩子的读书目的不在于速度的快和数量的多，而在于他从书中汲取的营养。在反复阅读中，孩子把文字、人物、情节，还有那些精神、写作手法，内化成了精神的一部分，在细水长流中涵养了精神世界。这样的阅读，带给孩子的是一种深沉的乐趣，这种乐趣会自我成长。父母要赞赏这样的阅读。
　　孩子在书中能经历丰富的社会生活，积累智慧的语言，理解无数的思考成果，他内在的智慧自然不断提升，学习能力也就越来越强，这也是人们常说的＂爱阅读的孩子有潜力＂的原因所在。
　　3.带孩子走进自然，爱上运动
　　发现大自然的美，需要一双善于发现美的眼睛。这种发现美的能力，需要在大自然里长期浸润和练习。一个孩子如果能感受到春的生机、夏的热烈、秋的丰硕、冬的凛冽，那他就拥有了敏锐的感受能力，感官更发达。被大自然喂饱的孩子更有想象力与创造力。而且大自然有神奇的疗伤作用，孩子在大自然里能找回生活的乐趣，这对他内驱力的发展显然有着不可估量的作用。
　　在梅老师看来，体育才是最顶尖的教育。阳光下，孩子拍球、跳绳、奔跑、游泳……他们会很开心，这种良好的情绪有助于孩子养成开朗、活泼的性格，对于孩子的成长十分有利。一个情绪饱满的孩子才能获得新能量，获得新的成长。孩子在运作中获得的勇气和毅力，有助于孩子战胜学习过程中的困难，获得长足的内驱力。
　　如果说父母的爱是孩子内驱力生长的阳光、雨露，那么阅读、亲近自然和运动就是内驱力生长的养分。
　　也许，《唤醒孩子的内驱力》不能改变教育现状，但一定是一股清流，这股清流跟好多教育家、心理学家的理念是异曲同工的，如果你在育儿路上也被各种问题困扰，那就来读读这本书吧。