科普如何改善星孩的社会交往能力？

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　　社会交往障碍是自闭症儿童最核心的症状，但对于低功能患儿，家长往往把语言能力、认知能力放在首位，社交技能培训常常被忽略。社交能力包含社交认知能力、社交沟通能力和社交控制能力三大基本要素，社交技能的缺陷表现在患儿发起和回应社会互动困难、不能与他人维持眼神接触、不会分享、难以理解面部表情及情感等方面，会导致自闭症儿童被孤立、无法融入集体、学习困难等严重问题。因此，提高儿童社交能力应该是儿童康复训练中重要的内容。
　　如何改善自闭症儿童的社交技能
　　01、创造动机
　　要引发自闭症儿童互动的前提是引发儿童的交往动机，儿童沟通动机最强烈时是在有需求时，包括生理寻求和爱好的玩具或活动。家长可在生活中创造情境，尽可能多的提供训练的机会，如：在孩子饿时拿出饼干要求孩子有眼神对视后才给予；将儿童喜欢的玩具放在其看得到但拿不到的地方；将儿童喜欢的食物放在盒子里，自闭症儿童需要成人帮忙等等。这些情景都能很好的引发自闭症儿童的沟通动机，需要家长用心去开发和耐心引导。
　　02、及时给予提示
　　引发自闭症儿童有社交动机后，家长等待3-5秒观察儿童是否能正确的表达需求（表达需求的方式可以是语言、手势或是拉大人的手寻求帮助）。当发现儿童未能做出正确反应时要及时给予辅助，避免引发儿童不良情绪。家长可根据儿童现有能力提供恰当的辅助方式。若儿童用哭闹的形式表达，则教孩子眼神对视；若儿童与成人有眼神对视，则教其伸手指物；若儿童有语言能力但仍用拉大人的收的方式，则教孩子简单的表达＂要＂；若孩子已经能自己表达＂要＂，则教其完整表达＂要***＂。
　　03、语言示范
　　最直接的教学方式是给自闭症儿童示范。当儿童具备语言表达能力时，家长要注意教孩子适当的表达方式。可在观看动画片时提示儿童视频中的人物是如何打招呼、与他人交谈的。更重要的是家长在日常生活中提供良好的示范，如上学或放学时，家长示范如何与同学和老师打招呼和说再见，并让其模仿。
　　04、直接教导表达性社交语言
　　在教导自闭症儿童说话时，要注意从儿童的角度出发，提供正确的表达方式。如想引导自闭症儿童参与其他小朋友的活动，正确高效的做法是直接教孩子表达＂我可以和你们一起玩吗？＂或是＂我可以加入你们吗？＂而不是提问孩子＂你应该怎么说？＂
　　当孩子想参与活动时是动机最强的时候，此刻若再提问孩子的思绪也转移到该如何回答家长的问题上，而不是如何加入活动中。
　　当自闭症儿童可以在相关场景中使用正确的表达方式后，此时可以转变为鼓励和指导其自主发挥，旨在培养儿童的思维逻辑性。
　　写在最后
　　社交能力的培养是帮助孩子更好融入集体的重要基础，应该作为康复训练的重点。本文提供的几个常用策略以提供家长作为参考，希望能帮助孩子改善社交沟通能力。
　　图片来源：摄图网正版图库
　　责任编辑：觅健星小编
　　参考资料：
　　[1]王淑荣. 自闭症儿童社会交往能力培养策略探析[J]. 中国特殊教育,2015(07):34-38.
　　[2]林培元. 大学生社会交往能力培养研究. 硕士论文，杭州: 中国计量学院，2012．