学生板演不能丢4月读《小学数学教师》有感
　　随着科学技术的发展，现代化多媒体软件及硬件教学不断优化，我们的信息容量和教学效率也随之不断地提高。但是它和任何事物一样具有两重性，我们在恰当利用它的优势时，同时也盲目地摒弃了一些传统教学中值得继承的东西，如让学生板演这一朴实而又有实效的教学环节已成为过去，取而代之的是利用实物投影仪将结果展示给学生。就学生板演而言，我认为它有以下优点值得我们学习和借鉴：
　　一有利于部分学生得到锻炼的机会，提高胆量和自信心。
　　每次新课结束后，让学生到前面演板时，很多学生都很积极，跟上课提问时的气氛完全不同，没有提到的同学会时常不高兴。通常，我会叫一部分性格内向胆小或基础不太好的同学来演板，当他们做对时老师的鼓励无疑给了他们很多自信和喜悦，做错了在老师讲解时他们会特别注意听取错误的原因。因此演板对不少同学来说是一个展示自己的平台和机会，所以他们也特别珍惜。
　　二有利于教师了解学生掌握新知识的情况和思维过程
　　学生在板演时，对某一知识点掌握得如何，如优生在板演时的独创思维方式，学困生出现错误或做不下去的时候，老师和学生都可以看得清清楚楚。因此，学生的板演，让师生真实、客观、及时地了解学生的学习状况，是实物投影不可比拟的。
　　三。有助于教师及时调整教学结构和思路
　　通常每节课我都会叫至少四名同学来演板，根据同一个知识点的掌握情况，如果出错的机会比较多的话，那就说明这节课的教学还存在有不足之处，要及时发现问题作出调整补充，甚至再练习巩固。这样，同学们对于普遍存在的错误就会高度警惕，在以后的练习中现出错的机会就会减少，对知识的巩固掌握也更牢固。
　　四。有利于增强同学们的学习兴趣，提高学习效率
　　每次让学生板演时，学生的积极性都比较高，兴趣也较为浓厚，尤其是当一部分学困生做对题目时，更是欢欢喜喜，这对他今后的上课听讲和学习都会有极好的促进作用：更会注意观察其他板演学生的解题方法与自己有什么不同，产生了哪些错误，怎么解决等等。
　　虽然每次只有几个学生在板演，但其他同学都在用眼观察，用脑去分析思考，同时再用手去演算验证，这个效果远比实物投影更具体更全面。所以演板是师生间、生生间近距离的思维的碰撞，不但不能丢弃，还要继续继承和发扬！

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