会玩儿的孩子更会学习

　　玩儿是＂刚需＂，会玩儿得到孩子更优秀
　　要对＂玩儿＂有正确的态度，首先我们要弄明白玩儿的实质是什么。
　　玩其实是学习的另外一种特别重要的方式，它是人在释放压力时的一种写态度。玩儿的内容、方式和效果对一个人的学习和成长的影响都很大，特别是对孩子影响尤为明显。
　　对于孩子来说，玩就是感受世界，探索世界，就是学习成长，玩儿需要动脑，它会激发一个人的思考能力、动手能力、观察能力。爱玩儿而且会玩儿的孩子通常都聪明伶俐，想象力丰富，创造力强，学习成绩也好。
　　玩儿是一种本能，也是一种需要。玩儿的过程中，人不仅能体会到快乐、轻松，还可以增加件事，增加阅历。
　　丰子恺说：＂正当的游玩是辛苦的安慰，是工作的预备＂
　　李大钊说：＂游玩在一种意义上是增益的生活准备＂
　　达尔文喜欢动植物，最后＂玩出了＂《物种起源》。
　　爱迪生小时候喜欢玩＂孵小鸡＂的游戏，后来＂玩儿＂出了一个又一个的发明。
　　孩子在玩儿的过程中，他们的理解力、学习能力、感悟能力也会得到极大的提高。
　　当然，不同的态度和玩法得到的结果可能是不同的。比如，有两个孩子都喜欢玩电子游戏，其中一个人是学习累了或者有空闲时间才玩，而且玩得很高兴；而另一个孩子则是有空没空就先不管万，一刻不玩就魂不守舍，旷课也要玩——两个人以后的学业会有什么样的发展，应该不难想象。 从带给人的感受和作用来看，玩儿主要分为三种类型：一是娱乐性的玩儿；二是兴趣性的玩儿；三是学习性的玩儿。
　　娱乐性的玩 就是一种纯粹i放松休闲为目的的活动，能给感官带来愉悦和快乐，比如玩电子游戏、踢球。对孩子来说，他们玩儿的基础要求和主要愿望就是以娱乐为主。
　　兴趣性的玩 是一种有兴趣和爱好为主的活动，比如书法、绘画、音乐、运动等。
　　学习性的玩 是一种能增强自我能力为目的的活动，比如课外科技小活动、社会考察。
　　当然，这几种玩儿是可以互相转化的，比如＂从娱乐性的玩儿＂到＂兴趣性的玩儿＂和＂学习性的玩儿＂，爱玩游戏的孩子一样可以爱上学习，只是需要家长进行引导，详细的方法我可以给你分享一套＂游戏化思维学习＂的方法，私信我回复＂1＂，我会给你分享。
　　不许孩子玩儿？禁止的不仅是孩子的行为。
　　在我们中国的传统观念里，玩儿就是不务正业，没责任心，没上进心的表现，还有＂玩物丧志＂这样的词语，所以，父母对玩儿进行独断专的态度，更有父母会＂闻玩色变＂，担心孩子玩起来掌握不好度，容易玩得过分，会沉迷其中。
　　所以就会出现父母爱口头上让孩子玩儿，但又怕孩子贪玩耽误了学习，又不愿意让孩子敞开了玩儿，就用各种条件限制孩子玩儿。于是孩子只能背着父母偷偷摸摸地玩儿 。父母开始发现孩子玩多了以后，又开始禁止孩子玩儿，这样就形成了恶性循环：父母越是不让孩子玩儿，孩子就对立偏要玩儿。
　　事实上，真正会玩的孩子有着更积极的价值观！这样的孩子更阳光，更有智慧，在学习上往往也更具有创新精神和解决问题的能力！玩是一种态度，它有调剂的功能，一味地工作、学习，人往往会容易疲劳，而且效率不高。就是机器也招架不住长期无间歇的运转，也需要时不时保养，更何况孩子呢？
　　所以——刻苦学习虽然不错，但是不要命的学习是以透支孩子精神力为代价的，这种＂天价消耗＂万万要不得。
　　父母需要做的是正确引导孩子玩儿，打造玩儿的方式，让孩子把学习变成学习兴趣，变成愉悦身心的游戏模式，在玩儿中获得快乐，让身心健康成长，孩子时可以从＂发展心理学＂的角度进行＂ 心理诱导 ＂的，也可以利用孩子＂爱玩儿＂的天性，利用 游戏化思维 来帮助孩子建立游戏式的学习兴趣和学习模式，我这里可以给你分享一全套的方法，需要的可以直接 私信我＂1＂ ，我会给你分享。