AR沙盒教育教你如何培养孩子数学思维

　　数学学得好不好跟智商有关系吗？
　　其实数学学不好和智商的高低没有太大的关系，如果你说数学不好的人智商低，那么有很多数学不好的人，但是他们在其它科目的成绩是非常好的，你能够说他们是智商低的，所以数学好不好和智商没有多大的关系。
　　数学不好的人可能是因为刚开始学习数学的时候，就没有好好学，导致数学成绩差，到最后想学的时候，已经来不及了，时间长了，肯定是不愿意学习的，数学成绩自然就更不好了，所以这和后天学习也有很大的关系。
　　我们经常会发现，有很多数学不好同学，他们在人际交往能力或者是其他方面都非常出色，所以我们不能一概而论，我们要多方面的考虑。我们到了社会上也是，每个人发展的领域不同，自然擅长的东西就不同，学习也是一样，并不是数学不好的人智商就一定差。
　　生活即数学，这就是一种理念。
　　只要认同了这句话，那么剩下的事情就好办了。当你用心带孩子的时候，你会发现周边的世界完全被数学环绕，你有无数的机会引导孩子理解并逐渐爱上数学。
　　训练数学思维比成绩更重要
　　数学讲究的是方法的运用，有良好的学习方法才能学好数学。
　　方法一：当你上楼的时候，你就带孩子数数楼梯;
　　方法二：当你出门上街的时候，你就教孩子看看车牌和车牌号;
　　方法三：当你买东西的时候，就让孩子数数数量算算价钱;
　　方法四：当你整理家务的时候，就让孩子认识单位算算加减
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　　这就是生活即数学，没有高深的理论，也没有严密的体系，也不需要专门的练习。但积累久了，就能发现，这不仅是一个用生活学习数学的过程，更是一个早期对数学思维开发的过程。虽然都是点滴实践，但累积起来，却会在愈来愈长大的孩子身上显得弥足珍贵。
　　它会内化为一种兴趣，外现为一种能力。因为这让孩子在不知不觉中爱上了数学知识，接受了数学思维。一旦这种数学思维形成，那么后期就会慢慢成为稳固的数学能力，对于提高数学成绩这些当然不在话下了。
　　正确配合科学方法，提升数学思维
　　1、设定正确恰当的学习目标，激发学生强烈的求知欲。
　　学习目标的设定要符合新课标，要与学生生活实际和学生思维水平的实际相适应。教学时要以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的生活场景，帮助学生理解各种数量关系，把握现实生活中各种事物之间的数理联系，从而激起学生探求未知世界的兴趣。
　　2、创设生动和谐的学习情景，让学生学会科学地思考，生动有趣的学习情景，有助于学生自主学习、合作交流。
　　平等的师生关系、和谐的学习氛围，能让学生轻松、自信、积极、主动地参与到思维活动的每个环节中去。在教学中创设问题情景时，教师要注意引导学生的思维方向，提出的问题要富有启发性、 层次性和指向性，要有利于激活学生的思维，但又不能超越学生的认知水平，要能够积极地指向学习的中心目标。
　　3、裸眼AR互动沙盘运用体验式教育更好的培养孩子
　　裸眼AR互动沙盘是一款去屏幕的浸入式教育产品，可以从触觉、视觉、听觉等多维度呈现课程场景的全息光影教育产品，让儿童可以沉浸在课堂中，身临其境感受大自然的魅力和游戏化学习，是一款帮助园所打造高端特色课程，提高园所品质的教育产品。
　　课程以AR沙盘为载体，结合各种操作程序，以培养幼儿学习能力为最终目的，分为了＂蔚蓝星球＂ 、＂沙河之旅＂、＂印象地带＂和＂智慧空间＂四个版块：
　　1.蔚蓝星球——带领幼儿探索地球上的自然科学现象。
　　各种各样的地形地貌、非洲大草原的动物们、四季交替的规律及特征、地球上的白天黑夜、灭绝的恐龙时代、冰河冰川的变化、火山喷发的秘密、神奇的海洋、流动不止的泉水等，这些地球上的神奇现象都深深吸引着孩子们。在这些主题活动中，幼儿可以发展认知力、视觉记忆与感知能力、空间思维、逻辑思注意力和观察力，保持好奇好问的同时，认知能力和智力开发也可以得到更好地挖掘。
　　2.沙河之旅——呈现给幼儿集知识与乐趣于一体的小游戏。
　　鲨鱼、怪兽、巨人、龙和战斗机等等一直是孩子们津津乐道的话题，我们在课程中把相关的知识点以游戏的形式进行呈现，重点发展幼儿的运动能力、反应速度专注力、交际能力、团队精神、敏锐力和本能的机动能力。幼儿在竞技游戏中不断学习如何互相合作、如何有效沟通、如何运用已有知识获得胜利等，幼儿的认知能力和抗挫能力同时获得提高。
　　3.印象地带——艺术创作与沙盘游戏的完美结合。
　　在这个领域里幼儿可以充分享受植物种类的千变万化、玩具带给人们的愉悦感受、色彩冲击和造型创意给视觉带来的美好体验。幼儿在主题程序中可以边操作边获得知识，边玩边思考，创造力、想像力、空间思维、美感在沙盒的操作游戏得到完美诠释。
　　4.智慧空间——沙盘里的数学思维游戏让孩子脑洞大开。
　　几何思维、数学思维、直觉、空间知觉、反应速度、观察力、沟通技巧、视觉与触觉感知、动手能力、幻想与想象能力，这些能力都可以通过主题活动的实施得以实现，开启幼儿的智慧空间。沙盘在数学学习中的立体操作优势是其他教学具所不能具备的，程序与课程的相辅相成让数学知识不再枯燥，所有的知识点都变得生动有趣起来。
　　在课程实施的时候，相关程序可以进行整合教学，实现多元化的教育目标。例如，＂地形＂与＂冰川＂程序的结合，可以让孩子们在对地形的充分了解下进行教学延伸，更好地去理解寺形与冰川形成的关系。＂昼夜＂与＂四季＂程序的结合，可以让孩子们在了解地球如何围绕太阳旋转在基础上对一年四季的变化规律进行更加深刻的认知。
　　一节课的环节融合多个教育领域，即：包含数学、科学、地理、美术、语言等多个领域。环节之间衔接自然顺畅，整节课形成有机整体。
　　培养学生思维能力的方法是多种多样的，要使学生数学思维活跃，最根本的一条，就是要调动学生学习数学的积极性，老师要善于启发、引导、点拨、解疑，使学生变学为思。当然，良好的数学思维品质不是一朝一夕形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。