数学新人教版六年级下册第一单元负数教案

　　数学新人教版六年级下册第一单元《负数》教案
　　课题
　　负数（一）
　　课型
　　新授课
　　备课人
　　XXX
　　执教时间
　　教
　　学
　　目
　　标知识
　　目标
　　使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数。能力
　　目标
　　知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。　情感
　　目标
　　使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
　　重点
　　知道正数、负数和0之间的关系。
　　难点
　　在现实情境中了解负数的产生与应用。
　　教学过程
　　教 学 预 设
　　个 性 修 改
　　目标导学复习激趣
　　目标导学
　　自主合作
　　汇报交流
　　变式训练
　　创境激疑 一、创设情境，初步认识负数。
　　1.情境引入：中央电视台天气预报节目片头。
　　出示例1：宜昌、哈尔滨的温度。
　　提问：你能知道些什么信息？
　　 学生回答：宜昌是零上16度，哈尔滨是零下16度
　　引导：宜昌和哈尔滨的气温一样吗？有什么不同？（正好相反）在数学上怎样表示这两个不同的温度？
　　请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示：16℃（+16℃）-16℃
　　师问：你们怎么知道的？
　　小结并板书：＂+16＂这个数读作正十六，书写这个数时，只要在以前学过的数16的前面加一个正号，＂+16＂也可以写成＂16＂；＂-16＂这个数读作负十六，书写时，可以写成＂-16＂。
　　合作探究二、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系
　　出示例1、
　　城市
　　北京
　　哈尔滨
　　上海
　　武汉
　　长沙
　　海口
　　最高气温/℃
　　最低气温/℃
　　生根据例1中的信息填写下表，并说说各数表示的意义。
　　例2直观图，银行取款与存款。
　　师：：你从图中能知道些什么？你能用今天所学的知识表示取款预存款吗？
　　学生尝试表达，并说含义。
　　2.归纳正数和负数。
　　师引导：观察这些数，你能把它们分类吗？
　　请学生移动贴纸独立分类，汇报。
　　师问：你为什么这样分？
　　拓展应用提问：
　　①0为什么不写？（0既不是正数，也不是负数）
　　②观察这些正数，你发现了什么？（正数可以是整数、小数或分数。我们以前学过的除0以外的数都是正数）
　　③你是怎样理解负数的？（负数要小于0，可以是整数、小数或分数）
　　总 结
　　通过本节课的学习，你有什么收获？
　　作业布置
　　4页做一做
　　板书设计负数
　　例1、
　　城市
　　北京
　　哈尔滨
　　上海
　　武汉
　　长沙
　　海口
　　最高气温/℃
　　-4℃
　　-10℃
　　1℃
　　-2℃
　　0℃
　　-20℃
　　最低气温/℃
　　-12℃
　　-27℃
　　-4℃
　　-3℃
　　3℃
　　-23℃
　　教学札记
　　课题
　　负数（二）
　　课型
　　新授课
　　备课人
　　XXX
　　执教时间
　　教
　　学
　　目
　　标知识
　　目标
　　借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。能力
　　目标
　　初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。情感
　　目标
　　体会数学和生活的紧密联系。
　　重点
　　借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
　　难点
　　初步体会数轴上数的顺序。
　　教学过程
　　教 学 预 设
　　个 性 修 改
　　目标导学复习激趣
　　目标导学
　　自主合作
　　汇报交流
　　变式训练
　　创境激疑 一、旧知孕伏：
　　1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
　　-8 5.6 +0.9 - + 0 -82
　　2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（ ）。
　　3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（ ）摄氏度。
　　合作探究二、探究新知：
　　（一）教学例3：
　　1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）
　　2、出示例3：
　　（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
　　（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
　　（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）
　　（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
　　（5）引导学生观察：
　　A、从0起往右依次是什么数？从0起往左依次是什么数？你发现什么规律？
　　B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
　　拓展应用（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
　　（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
　　总 结
　　负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
　　作业布置
　　7页6、7题
　　板书设计负数
　　小红 小明 小丽 小东
　　-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
　　教学札记