学龄前注重构建感官图像，是提高孩子今后阅读能力的关键

　　小侄子已经上小学一年级，每天晚上练习拼音，认汉字成为必不可少的家庭作业。有一次听到他在结结巴巴地边拼拼音，边读课文，着实着急。
　　一篇课文，总共也就四句话：＂我爱我的家，家里有爸爸和妈妈，我在爸爸妈妈的呵护下健康长大，我们是幸福的三口之家！＂小侄子来来回回读了这篇文章不下五遍，但是每遍都要一个字一个字的拼拼音，才能通读整篇文章。
　　为什么孩子重复读了好多遍的文章，依然不能脱离课本？且不说孩子能不能记得住每个字的样子以及读法，如果孩子能理解这篇文章的意思，也就是有一定的阅读能力，那么，脱离课本重复这篇文章是没有任何问题的。
　　其实，孩子记不住一篇文章，说白了，是阅读能力差的一种表现，也就是在脑海里无法构建感官图像，根本不知道自己读的内容是什么，所以才会一遍一遍地拼拼音，机械化地读文章。
　　最近，在看一本书——《阅读的7项核心技能》，本书由国际知名演讲者苏珊·齐默尔曼和丹佛大学副教授克里莉丝·哈钦斯共同编著，从阅读前的准备，阅读中的思考到阅读后的总结，帮助孩子建立全新的阅读思维模式，走出阅读理解的误区。
　　这7项核心技能分别是构建感官图像、运用背景知识、提出问题、推断、筛选重要信息、整合信息、查漏补缺。
　　本文将从构建感官图像着手分析，针对学龄前孩子如何能在上小学时表现出较强的阅读能力。
　　我们很多家长有一个误区，认为孩子的阅读能力是上小学以后才需要重点培养的，而在学龄前，家长无需刻意去培养，顺其自然便好。当然，顺其自然不是不可以，但是，等到上小学的时候，差距可能就此拉开，所以，家长应当注重学龄前孩子阅读能力的提升。
　　当然，针对学龄前孩子的发育特征，我们不可能每天长篇累牍给孩子读文章，而是需要通过读绘本来提高和培养孩子的阅读能力。
　　一方面，绘本符合学龄前儿童的心理发展特征，大篇幅的图画能够帮助孩子构建感官图像，在很大程度上激发孩子的阅读兴趣；另一方面，简短的配文可以帮助孩子理解图画中发生的故事情节，将感官图像有逻辑地联系在一起。
　　当孩子能够准确清晰地表述绘本的内容，并能根据绘本内容表达自己的所思所想，那么，说明孩子是真的吃透了绘本，有了一定的阅读理解能力。
　　所以，读绘本是学龄前孩子提高阅读能力的必要过程。而家长在陪同孩子读绘本的过程中，也要讲究方式方法，以引导为主，避免让孩子产生排斥心理。
　　我们以绘本《我爸爸》为例，引导孩子构建感官图像，掌握提升阅读能力的技能。这是我爸爸，他真的很棒！
　　我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕。
　　他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下来）。
　　他敢跟大力士摔跤。
　　在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名，我爸爸真的很棒！
　　我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。
　　我爸爸像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。我爸爸真的很棒！
　　我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。
　　他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！
　　我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
　　他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？
　　他也爱我！（永远爱我。）
　　这本绘本是由安东尼·布朗（英）著作，作者从孩子的角度讲述对爸爸的崇拜和喜爱之情，刻画了一个勇敢、强壮、优秀、高大、温柔、万能、精明能干又充满幽默风趣的好爸爸的形象，也是每个孩子都渴望拥有的爸爸。
　　那么我们在引导孩子阅读这本绘本的时候，需要从哪些方面入手呢？一、看一看绘本中发生了什么
　　首先翻看绘本，让孩子自己看绘本中的插画讲述了一个什么内容，尽量让孩子自己表述自己看到的内容，比如说爸爸做搞笑的动作撑开大嘴巴，爸爸还会走钢丝，还会跳舞唱歌，踢足球，头部会变成大猩猩，马，猫头鹰等等。
　　如果孩子对看到的内容哈哈大笑，说明孩子已经通过图画，在自己脑海里构建起了感官图像。
　　此时，我们不必刻意去纠正孩子的对错，无论表述的是什么，都是在表达自己的想法，我们鼓励和认可孩子有这样的想法，可以简单地说:＂你真的很厉害，妈妈都没有想到！＂
　　让孩子建立阅读的自信心，并勾起孩子想要听这个故事的欲望。
　　二、表述自己听到的内容
　　接下来，我们需要给孩子读绘本的内容，结合图画内容，让孩子听到绘本中发生的事情，爸爸的头为什么会变成马，猫头鹰，河马，鱼等动物，是因为爸爸拥有这些动物身上共有的特征和能力，让孩子自己捕捉到被遗漏的地方。
　　读完绘本内容后，让孩子尝试表述自己听到的内容，对照图画，是不是和自己想的一样。这个环节其实就是查缺补漏，让孩子更加准确地理解绘本内容。
　　三、分享感官图像
　　可以引导孩子分享读完绘本的感受，脑海中都想到了什么？如果孩子喜欢画画，可以让孩子自己画出来自己脑海中的图像，加深孩子的记忆。
　　鼓励孩子和家人还有小伙伴分享自己看到的画面，听到的内容，分享的过程是孩子提升自我认知能力的过程。
　　如果你细心观察，就可以发现每个孩子都喜欢分享自己的所思所想，他们渴望向身边的人分享自己看到的和听到的事情，以此证明自己也很优秀，渴望和更多人建立情感链接。
　　当然，构建感官图像也只是提高阅读能力的第一步，有些抽象的内容可能无法建立感官图像，但是，孩子可以通过筛选信息，推断信息，整合信息来理解所看到的内容。
　　提高孩子的阅读能力，需要循序渐进，循循善诱，从全文图画到全文文字，也是孩子从直观图像到抽象思维的发展过程，这个过程中，需要让孩子养成良好的阅读习惯，而注重构建感官图像，是提高孩子今后阅读能力的关键。                                阅读的7项核心技能_全面帮助孩子建立系统的思维模式                        ￥58                                                                购买