专家提议瓦拉赫效应可以用在差等生身上，想不出息都难

　　后进生的转变是班主任必须面对的一个问题，也是最麻烦的事情。 因为现在的孩子从小就 没有受到任何挫折教育 ，所以他们 不愿在学习中忍受艰辛 ，他们 对学习的态度还不够认真。  但是，心理教育专家提醒我们：当使用＂瓦拉赫效应＂来改变后进生时，成功率很高。 那么＂瓦拉赫效应＂是什么？
　　首先让我们看一下它的概念： 一个人找到了自己智力的最佳点并充分利用了自己的智力潜力，他就能取得惊人的成就。 这种现象称为＂瓦拉赫效应＂。
　　瓦拉赫是德国化学家，曾于1910年获得 诺贝尔化学奖 。他的成功经验可能会给班主任使用＂瓦拉赫效应＂带来启发。
　　当瓦拉克在中学时，他的父母希望为他选择一条文学道路。 瓦拉克非常努力地学习，但是一个学期后，老师为他写了这个评论： 沃拉赫非常努力，但是过于刻板，无论他投入多大，这样的人都永远不会成为作家。
　　这时，父母意识到了自己的错误，转而尊重儿子的选择，并要求他改用油画。 但是，瓦拉克既不擅长构图，也不擅长色彩调配，对艺术的理解也不强。 他的成绩是全班最后的。 学校对他的评价更加令人沮丧： ＂您是绘画艺术上无法企及的人才。＂
　　面对如此 笨拙 的学生，大多数老师认为他是没有希望的。 只有化学老师认为他 做事细致 ，具备在化学实验中做好工作所需的性格，并建议他应该学习化学，他接受了化学老师的建议。  智慧的火花终于被点燃 ，瓦拉赫这次成功了。
　　科学家指出，超过90％的人类能力处于 休眠状态 并且尚未得到发展。 成绩欠佳的人之所以不够出色，可能是因为瓦拉赫找不到自己的长处。  每个人都有无限的潜力 ，班级老师改造 成绩不佳 的学生，以帮助成绩不佳的学生找到自己的优势， 激发他们在休眠状态下的潜能，并获得成功。
　　从理论上讲起来很容易，但是实际上，我们的班主任应该如何利用 ＂瓦拉赫效应＂ 来进行 特定的转换工作？
　　一、发现后进生的兴趣点
　　初中每个年级至少有七个作业。 仔细比较和筛选，以找到 成绩欠佳 的学生感兴趣的主题，并利用感兴趣的主题 激发 他学习各种主题的热情，并帮助成绩欠佳的学生 取得良好的成绩。
　　我已经改变了这样一个后来者：当她第一次进入七年级时，她的考试成绩一直稳居全班第一，但是我发现它的历史成绩每次都是最好的。 结合历史老师的意见后，我得知他在历史课上非常认真，他经常问一些 罕见的历史问题 来咨询老师。 他还告诉历史老师，将来，他将学习 考古学 并成为 历史学家 。
　　事实证明，历史是他的 智慧和兴趣 。确定这一点后，我经常委托他经营 文学和历史 上的黑板报，并经常赞扬他在班级历史课上的成就，这使他尝到了 成功的滋味 。我还让他担任 历史课的代表 ，并建议他的父母为孩子们购买更多的历史书。经过我的种种努力，他的历史得分 一路攀升 至全班第一。从那时起，他的每门学科的 学术成果 似乎都被激发了潜能了，总排名跃居全班前十位。
　　二、发现后进生的特长
　　如果想转型的后进生在所有学科上都很落后，那么班主任应该尝试发现后进生的 其他特长 ，而不必使用 学术表现 来衡量一个人的价值。观察他是否具有绘画，音乐，写作，语言，体育甚至人际交往能力方面的才能。只要发现自己有某种专长，就应该专注于这种专长的培养，这样他才能找到 学习的乐趣 ，找到 自信 。尽管这不会使他成为一名 顶尖的学生 ，但这至少可以帮助他 规划 自己的生活，这个领域将是成功的。
　　我们意识到 ＂转变＂ 是相对的，我们可以放弃一些 不切实际 的理想化教育目标。 当然，对于负责任的老师，我们绝不会因为这种＂相对性＂而放弃甚至放松对这些孩子的责任和努力。
　　总结一下：只要您有耐心并且善于思考和总结，几年后，您一定会成为学习成绩欠佳者的专家-您必须知道，学习成绩不佳者可以成为老师。 这是后进生为您提供的＂修养＂和＂改进＂。 ！