养育中的无菌环境，真的好吗？

　　最近家长们讨论的两件事情，我颇有感触：
　　1. 小学生的考试，被一些人视为万恶之源、避之不及；
　　2. 给孩子看课外书，有人觉得要事先审查排毒，最好事无巨细地列出负面清单。
　　对此，我的第一反应时，养育中的＂无菌＂环境，真的好吗？换句话说，就育儿而言，究竟应该进一步360度无死角的全方位呵护，还是根本就是保护过头了？
　　不考试、无失败感，就能呵护孩子脆弱的内心吗？小学不考试，初中少考试，可是中考还是在，淘汰还是有，难道走上中考考场的那一刻，孩子突然被赋能拥有对抗挫折的能力了吗？
　　对孩子的阅读书本事无巨细地核查，真的有必要吗？如果众多书籍中看一看不当措辞就能深刻影响人的三观，那么一遍又一遍拜读了迎难而上主题的书籍，我自己咋还是那么懒懒散散？事实上，传播学上的媒介子弹论（强效果理论）早在上个世纪就已经被证伪了。
　　与其给孩子创造一个无菌的环境，我也许更愿意陪孩子直面生活必然存在的失败、丑恶与各种不完美。
　　先说两个小故事。
　　胖宝从4岁多开始学下棋，刚开始下棋的第一年，对弈输一次、哭一次，而且好几次都是嚎啕大哭、痛不欲生，直接打翻棋盘、嚷嚷＂我再也不要下棋＂的那种。可是，学棋一年之后，再遇到下棋输了的情况，眼泪水都不会滴一滴了。我有几次打趣，你怎么不哭了呢？他说，输有什么，和高手对弈当然有可能输，下次努力赢回来，不就行了？
　　是的，输多了，自己也就习惯了输赢，学会了处理输赢。就在写这篇文章的这一刻，我问胖宝，如果考试考得不好，你会哭吗？正在看小说的他头也不抬，不哭啊，这次考得不好，下次多点努力，考好了不就好了？
　　另一个故事，来自我的一位基金经理朋友。在成为一名基金经理以前，他曾拿着自己的钱去港股市场体验过一把窝轮。所谓窝轮，就是权证——放巨大的杠杆去炒股。他选择的这个窝轮，是他认为把握极大的标的（正是A股中他研究的行业）。
　　然而，这段投资经历非常不美妙，短短几天，亏损三分之二。但在他看来，这份失败于他意义极大，期间他每天做投资笔记，在一个波动被极具放大的市场，他不得不正视自己根本无从克制的赌性、贪婪，也由此发现了自己的可为与不可为、可控与不可控，从此立下Flag，有生之年再不碰一点杠杆。
　　是的，输过了，才会对自己能力边界有更清晰的认知，再身临其境，会害怕、会有意识地收住。
　　没有人天生具备迎难而上的韧性，也不是看书看多了就学会处理挫折，做得到笑看风云了。那一定是多次体验过输赢，输过再赢、赢过又输，然后发现所谓输赢不过如此、人生这一路免不了游走于输赢的不同状态。所以在我看来，与其为孩子创造一个回避输赢的环境，多带着他体会不同类型的输赢和起伏。
　　如果不打算为孩子的所有课外读物都做事先审查的话，那就允许这样的污点偶尔（在当前国内的出版制度下，这种污点真的占比没那么高）存在吧，甚至看到了，不妨大大方方地和孩子讨论一下，各自阐述自己的立场，争一争、辩一辨。端午节马上就要到了，胖宝和我，就曾经为屈原投汨罗江这件事情展开讨论，国破就要自尽吗？难道生命不是最可贵的吗？自尽了不就再也没有机会见到国家的重新建立？如果非要追求真空，我们岂不是也要把选择自杀的屈夫子彻底赶出孩子的世界？把弑兄杀弟却开立盛唐的李世民，也一并扫出历史书？
　　事实上，当我写到＂无菌＂这个概念的时候，其所指并非就是指书本审查、在校接受考试这两个场景，而对错误、失败、浪费时间等众多负面情况的排斥。比如，帮孩子填满所有时间，没有留白没有发呆，美其名曰效率的体现。
　　可是，未见过丑，怎知美之可贵？未曾狠狠摔过跟头，怎知安全绕过坑需要哪些技巧？未经历过失败，怎知失败之后的胜利更令人自豪？
　　你可以说我心大，不过，一如BBC的纪录片出版的经典人体科普书《BBC人体如何工作：照顾好你的身体》中提到，如果免疫系统在成长期接触不到细菌、病毒等有害物质，根本无法形成精准型反应一样。我也不会刻意为孩子屏蔽丑恶与失败——因为我们的生活本身，根本就不是真空、也不是非黑即白。
　　相反，陪伴、共情和沟通，以及帮助孩子建立更多元的评价自我体系（东方不亮西方亮，至少拥有发掘自己小亮点的本事），可能才是我愿意陪他做的事。
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　　不考试、无失败感，就能呵护孩子脆弱的内心吗？小学不考试，初中少考试，可是中考还是在，淘汰还是有，难道走上中考考场的那一刻，孩子突然被赋能拥有对抗挫折的能力了吗？
　　对孩子的阅读书本事无巨细地核查，真的有必要吗？如果众多书籍中看一看不当措辞就能深刻影响人的三观，那么一遍又一遍拜读了迎难而上主题的书籍，我自己咋还是那么懒懒散散？事实上，传播学上的媒介子弹论（强效果理论）早在上个世纪就已经被证伪了。
　　与其给孩子创造一个无菌的环境，我也许更愿意陪孩子直面生活必然存在的失败、丑恶与各种不完美。
　　先说两个小故事。
　　胖宝从4岁多开始学下棋，刚开始下棋的第一年，对弈输一次、哭一次，而且好几次都是嚎啕大哭、痛不欲生，直接打翻棋盘、嚷嚷＂我再也不要下棋＂的那种。可是，学棋一年之后，再遇到下棋输了的情况，眼泪水都不会滴一滴了。我有几次打趣，你怎么不哭了呢？他说，输有什么，和高手对弈当然有可能输，下次努力赢回来，不就行了？
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　　是的，输过了，才会对自己能力边界有更清晰的认知，再身临其境，会害怕、会有意识地收住。
　　没有人天生具备迎难而上的韧性，也不是看书看多了就学会处理挫折，做得到笑看风云了。那一定是多次体验过输赢，输过再赢、赢过又输，然后发现所谓输赢不过如此、人生这一路免不了游走于输赢的不同状态。所以在我看来，与其为孩子创造一个回避输赢的环境，多带着他体会不同类型的输赢和起伏。
　　如果不打算为孩子的所有课外读物都做事先审查的话，那就允许这样的污点偶尔（在当前国内的出版制度下，这种污点真的占比没那么高）存在吧，甚至看到了，不妨大大方方地和孩子讨论一下，各自阐述自己的立场，争一争、辩一辨。端午节马上就要到了，胖宝和我，就曾经为屈原投汨罗江这件事情展开讨论，国破就要自尽吗？难道生命不是最可贵的吗？自尽了不就再也没有机会见到国家的重新建立？如果非要追求真空，我们岂不是也要把选择自杀的屈夫子彻底赶出孩子的世界？ 把弑兄杀弟却开立盛唐的李世民，也一并扫出历史书？
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