孩子学习复杂行为难，那是你没有掌握好方法

　　洗脸、穿衣服、吃饭，对于普通孩子来说，这些行为都是轻而易举的事情，可对于孤独症谱系障碍孩子来说，每一个行为都是复杂的，都需要特意练习才会习得。
　　教育孤独症谱系障碍孩子是一个充满困难的过程，家长一定要了解一些原理，掌握一些方法，才能让孩子学到更多的生活技能。
　　复杂行为是由简单行为串联而成的，家长要具有分解意识，将复杂性为分解成若干个简单行为。强化与终点目标有关的简单行为，并削弱无关的反应。顺序增强，逐步推进，慢慢地孩子就会习得复杂性为。
　　复杂行为如同一个行为链，第一个反应建立以后，再建立第二个反应，直到最后的反应全部完成，然后再从头到尾将一连串的正确反应连贯起来，就是一个完整的正确行为。
　　我们可以将整个训练过程分解成若干个小阶段，每一个小阶段就是一个步骤，每完成一个步骤就与最后目标接近一步。孩子每完成一步，家长都要及时给与奖励。哪个阶段最容易突破，我们就让孩子从哪里做起。塑造复杂性为需要把握好以下环节：
　　首先，确定好终点行为是什么，比如让孩子学会穿衣服是终点行为，与终点行为有关的行为，我们都要强化，无关的行为就要削弱。
　　其次，要了解孩子现在的基础。知道孩子现在与终点最接近的行为是什么，这个行为是塑造的基础、原点。从这个基础出发，逐渐延伸、扩展，引导孩子逐步一环扣一环地走向终点行为。
　　再次，进行行为分解。分析终点行为目标，把复杂的终点行为分成若干容易学习的环节，将复杂性为形成一个系列。选择好强化手段。家长一定要注意：每一个简单行为是否能有效形成，主要原因在于强化程度。
　　最后，按照目标塑造行为。塑造过程中要特别注意，孩子在每一步成功并获得巩固以后，再进入下一个环节的学习。一个行为如何分解，分解成多少个具体的细节，要因孩子的情况而定，要一小步一小步循序渐进，速度要适宜，不可太快，太慢，因为每一个步骤训练时间过长，行为被过分强化，反而会使下一个步骤的行为不易出现。如果试行一段时间后，孩子效果不明显，家长可以将倒着对孩子训练，让孩子从最后一个步骤来做。
　　为什么要倒着做呢？完成最后一步，孩子会非常有成就感，我们要强化孩子的成就感，我们要鼓励他。
　　比如教孩子穿衣服这个行为，我们可以这样设计训练过程：
　　第一步：成人完成穿衣服这个复杂活动的大部分，拿起衣服，找好前后面，伸胳膊，留下往下拽衣服这一步。
　　第二步：让孩子来完成拽衣服这一步，孩子完成了，我们就要给予奖励，再重复这个动作。
　　第三步：孩子记住了拽衣服这一步之后，我们可以留下两步，让孩子完成。孩子完成后，我们要及时给与奖励，反复巩固。
　　我们可以依次前推，让孩子完成全部任务。在过程进行中，可能会出现一些问题，当孩子不能完成时，我们家长要及时给与辅助，要多鼓励孩子，给孩子成就感，给孩子自信。
　　在成功体验中学习技能，孩子没有挫折感，他们会更加自信，充满兴趣，努力将每个环节都做好，复杂的行为简单化，这样训练孩子，他们自然会学会！