如何养出一个内心充满自信的孩子，你要注意这六点细节

　　孩子需要鼓励，如同植物需要水一样，鼓励可以帮助孩子建立自尊、自信和自我价值，鼓励不会让孩子变坏。
　　作者 丨 學海无止境
　　三次＂家长会＂改变孩子的一生
　　母亲的＂善意的谎言＂助力孩子上清华
　　第一次家长会 ，幼儿园的老师说：＂你的儿子有多动症，在板凳上连坐3分钟都坚持不了，最好带孩子去医院看看。＂
　　回家的路上，儿子问妈妈老师说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班的孩子就只有自己的孩子被批评了，就自己孩子表现最差。 然而 ，妈妈却告诉孩子：＂老师表扬你了，说你以前只能在板凳上坐一分钟，现在能坐三分钟了，其他的宝宝都没有你进步的明显，孩子的父母都很羡慕我了＂那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。
　　第二次家长会 ，孩子小学老师说：＂全班50个孩子，这次数学考试你儿子排49名。我怀疑孩子的智力看了可能存在一定的问题。＂回去的路上妈妈流下了泪水。 然而 回到家，对坐在桌前的儿子说：＂老师说你不是个笨笨的孩子，只要你能细心点，稍微用功点，你就会超过你的同桌，这次你的同桌在21名＂。说完，妈妈发现孩子暗淡的眼神瞬间充满了光，沮丧的脸一下子舒展开，甚至发现孩子温顺得让她吃惊，好像一下子长大了许多，第二天上学，也去得比平时早。
　　第三次家长会 ，孩子初中，这个妈妈在孩子的座位上忐忑，等着老师点自己儿子的名字，准备接受老师的一番指责。 然而 ，这次却出乎意料，老师只是在临别时告诉妈妈：＂按照你孩子目前的学习成绩，可能考取重点高中有一定的难度＂。妈妈怀着愉悦的心情走出校门，看着正在等待的儿子，拍拍孩子的肩膀说：＂老师对你特别满意，他说，只要你努力能考上重点高中＂。
　　高中毕业，学校通知孩子拿录取通知书，孩子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到妈妈的手中，他转身跑到自己的房间哭了起来。边哭边说：＂妈妈，我一直到知道，我不是一个聪明的孩子，是你···感谢有你＂，她再也按奈不住十几年的来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上 。
　　妈妈永远在通过鼓励孩子，帮助孩子在健康成长。学龄前，妈妈承受住了老师的打击， 笑着给孩子鼓励，激活了孩子心中对学习最原始的＂正向反馈＂ ；小学，妈妈依然相信自己的孩子，并引导孩子将最熟悉的同桌作为目标，学习别人是如何努力的， 一方面降低了孩子多学习目标的距离感，另一方面也说明了达到目的的方法——稍微努力就能行。
　　妈妈始终没有用消极的态度和语言鞭策孩子，而是通过＂善意的谎言＂来帮助孩子建立自尊、自信和自我价值，这样的方法始终贯穿孩子的整个成长过程，帮助孩子一路从倒数到普通初中，到重点高中，到清华大学。
　　鼓励和称赞是有本质区别的
　　鼓励是过程，不会宠坏孩子
　　我想当你看完上面的内容，你就会忍不住要怼我两句了：＂总是这样夸孩子，那孩子不会被夸坏？你也太理想主义了吧。＂
　　其实这就是一个教育误区，我一直强调的都是鼓励，而非称赞，这两者是有本质的区别的。
　　我们来看个故事：
　　在一个课堂上，老师问孩子们，父母在家一般都是怎么夸自己的。
　　有个孩子说：＂我考一百分妈妈就会夸我，还会给我好吃的＂；有的孩子说：＂我要听妈妈的话，妈妈就会夸我＂；还有的孩子说：＂我要得到学校发布的奖状妈妈就会夸我＂。孩子们的声音越来越小，原来父母很少夸他们，只有在孩子取得好成绩、听话的时候才会夸奖孩子。
　　老师换了一个话题，让孩子们说父母的优点，孩子们的眼睛都亮了起来。有的孩子说：＂我妈们是个故事大王，特别会讲故事，讲得绘声绘色，精彩极了！＂；有的孩子说：＂我妈妈是个厨师，我们在面外遇到的好多好吃的，妈妈都会做，都会在家里也做给我吃。＂；还有的孩子说：＂我妈每天上班特别辛苦，每天下班都会来接我，回家又要做饭，晚上还要辅导我的功课，好辛苦＂。孩子们你一言我一语地说着眼中妈妈的各种闪光点，点点滴滴的付出。
　　你会发现， 妈妈们夸孩子都是属于＂称赞＂，都是只对结果描述，是一个成功的点；而在孩子眼里，对妈妈的夸就是点点滴滴的努力和付出，是一个个温馨的过程，这属于＂鼓励＂。
　　也可以说称赞只是鼓励中一个很小的层面。
　　称赞注重的是一个点，孩子必须达到父母的标准，重视结果，忽略孩子的贡献、努力和进步。长期使用称赞的方法教育孩子可能会让孩子退缩，因为他会觉得自己做得差就会被批评，索性就不做了。
　　鼓励孩子更注重孩子建设性去处理生活的能力；鼓励更注重内在的评价，注重内在的感觉；鼓励更注重孩子进步的过程；鼓励更注重孩子的贡献和付出；鼓励从来不以孩子的结果论成败；鼓励不会让人变坏，只会让孩子更有自信、更愿意接受挑战。
　　鼓励孩子的六个原则
　　（一）：真诚接纳
　　父母要真诚地接纳孩子原本的样子，如孩子活泼好动、注意力时间短、爱闯祸，父母要学会在接纳孩子这些行为的基础上鼓励孩子。这里通过一个科学家小时候有关牛奶坑的故事说明鼓励你的原则。
　　孩子很小的时候想喝牛奶，却失手打翻了，牛奶撒了一地。母亲闻声赶来，看到一地的牛奶，没有责怪孩子，而是打趣说：＂我还没有见过这么大的牛奶水坑呢！你想不想在水坑里玩一会？＂
　　尽管很愕然，孩子当时被妈妈的提议打动了，也这么做了，几分钟后，母亲接着说：＂很有趣吧，虽然玩起来很快乐，但是你带给妈妈的麻烦也是翻倍的，所以你应该和妈妈一起把它打扫干净＂。
　　之后母亲又告诉孩子：＂你已经做了一个失败的试验了，现在我们要学习如何两只小手拿大瓶的牛奶＂，母亲一边示范一边指导，聪明的孩子一下就学会了，当孩子能稳稳当当握着牛奶满屋子跑，他充满了成就感。
　　这个孩子叫史蒂芬.葛雷著名的医学科学家，特别善于发现、钻研、解决问题，这和妈妈的真诚接纳是分不开的，妈妈对孩子的真诚接纳不仅保护了孩子幼小的心灵和学习的愿望，而且让孩子在错误中快乐成长
　　这也是他一生的追求的＂。 错误是学习新东西的机会，不要害怕犯错，而应从中汲取教训、勇于实践，这样才能更好的进步＂
　　（二）：尊重孩子积极的一面
　　孩子的行为具有两面性，从陶行知先生和四颗糖的故事，可以看出孩子行为有好的一面，也有坏的一面，关键在于父母能看到孩子的那一面。如果父母总是看到好的一面，并告诉孩子，他就会建立自尊自信，会自动修复自己不好的行为；如果父母经常只看到孩子不好的一面，孩子就会变得沮丧而逃避责任。
　　这个原则说起来容易，做起来难，很多父母都会习惯性看到孩子不好的一面。
　　有个一年级的孩子在写字，每次妈妈发现写错字，就帮忙擦掉让孩子重写。回来只要妈妈一过来，他就拿手捂住作业本，不让妈妈看。妈妈学习了鼓励的原则——要看到孩子积极的一面，当孩子把字盖起来的时候，妈妈夸张地说：＂我看到一个字写得超好看！＂孩子很惊讶，本以为妈妈会说自己写得不好，结果妈妈说好看。孩子把手拿开并问：＂那个字啊？＂，妈妈指着其中的一个字＂这个字看起来特别舒服，每一笔都很到位，还占了满满的一格＂。孩子听了妈妈的话，很高兴，又指着另一个字＂这个字呢？妈妈你在觉得怎么样？＂妈妈又说＂很流畅，能看得出来，你很用心，你是怎么做到的啊？＂。
　　在妈妈鼓励的过程中，孩子主动把写得不好的字重新擦了重写，快乐地完成了整篇作业。
　　如果父母能看到孩子积极的一面，孩子受到鼓励以后会自动修正不好的行为。
　　（三）：注重孩子的努力和进步
　　有时候结果没有孩子整个努力和进步的过程重要，结果总充满着不确定性，可能偶尔几次的分数并不能代表孩子的整体学习能力，但是父母只注重＂结果＂和更看重孩子的＂努力进步过程＂，对孩子的影响是不一样的。
　　当结果出来的那一刻我们更应该告诉孩子，在得到这个结果的整个过程中，那些努力是值得肯定的，那些进步是更重要的，将这些继续坚持下去，下一次肯定能获得更好的结果，孩子也会因此更有自信，回馈更好的行为表现。
　　（四）：肯定孩子的个别能力
　　在孩子的整个学习科目中，会存在孩子某一科明显好于其他科目，父母要先看到孩子积极的一面，肯定孩子的个别能力，因为孩子的学习能力是可以迁移的，当他在个别方面受到了肯定，他的归属感得到了满足，对自己的价值和判断感是积极的，孩子的自信和自尊随着建立起来，这种自尊和自信、以及自我价值认可就会应用在孩子的方方面面，慢慢的孩子的其他科目也会有进步。
　　因此只要父母肯定孩子的个别能力时，只要有耐心，持之以恒，孩子的其他能力也会发展起来。
　　（五）：避免说令人沮丧的话
　　有时候孩子经常会说：＂这个题我不会做，这篇课文我背不下来，＂当孩子说＂我不会＂＂我不行＂的时候，父母一定要仔细根据孩子的实际能力分析，孩子是真不会还是，不愿意做。
　　如果是孩子能力还没有达到，真的不会，就要帮孩子目标分解，将任务的难度降低，避免孩子因为困难而说沮丧的话，并消极对待。
　　如果是孩子不愿意做，就要换个方向唤起给孩子的学习兴趣和学习动力，这样孩子就会改变之前的态度。
　　其实在父母帮助孩子分解目标或提升兴趣时，如果孩子感受到父母对于他们正向的期望，他们就会愿意行动并按照父母积极的期望去努力。
　　这就是著名的期望效应，又叫 罗森塔尔效应  。在我们平时的教育中，给给孩子更多的宽容，经常鼓励他们的呢很给力提升和进步 ，给他们更多的机会去展示自己发现自己，让他们始终相信自己＂我能行＂，他们就会表现出＂我愿意去做＂了，最终孩子的成绩就会真的提高。
　　要避免孩子说＂我不行＂＂我不会＂这样凌渃恩沮丧的话，也不要说＂我试试看＂这种鼓励打折的话，而是要说＂我开始行动了＂＂我愿意做＂等。
　　（六）：从自我鼓励开始
　　前面讲了五条关于鼓励的原则，但是鼓励要从自我开始，我们父母也不是神仙，那么多年的习惯也不是说改就改的额，所以，父母也需要遵从鼓励的原则，看到自己的进步，看到自己的个别能力，并且从自我鼓励开始。首先从自信心开始，如果父母对自己都没有信心，不相信自己的能力，他就不可能帮助孩子，因为我们无法给别人我们自己都没有的东西。如果父母不鼓励自己，对自己没有信心，怎么让孩子有信心呢？
　　父母要遵循鼓励的第六个原则，先从自我鼓励开始，肯定自己的努力和付出。
　　鼓励就是要从孩子行为中找到积极的一面，找到微小的积极变化，并且告诉孩子他的努力和进步，帮助孩子建立自信，父母既要这样要求自己，也要这样要求孩子，和孩子一起建立自信心，共同成长。
　　最后给大家分享鼓励孩子需要遵循的一大原则和两大万能公式：
　　夸奖孩子需要遵循的一大原则：说具体不说全面 说努力不说聪明 说事实不说人格 说参与不说结果 说当下不映射过去不绑架未来
　　两大万能公式：
　　一、夸奖孩子的万能公式：细节+感受+总结+提问
　　看到的细节+描述你看到的直观感受+把孩子的具体行为总结为一个词+开放式的问题结尾
　　具体举例：
　　1：比如孩子完成了一个比较有难度的找不同练习题
　　按照夸奖万能公式说：这十个不同你居然都找到了（细节），这些有的藏得很隐秘的（感受），你观察的也太仔细了吧（总结），可以和我说说你是怎么做到的吗？（提问）。
　　2：孩子把玩具收拾干净
　　按照夸奖万能公式说：你居然把乐高玩具都放到了乐高盒子里，书本也摆放的整整齐齐（细节），这也太整洁了吧（感受），我发现你现在是越来越懂事能干了（总结），能告诉我你是怎样一步步完成的吗？（提问）。
　　这样夸奖孩子既能告诉孩子我们认真对我关注到了他们的举动，走心感受到了他们的努力，特别在意他们的小进步，同时也抛出了一个问题和孩子进一步高质量的互动。孩子既得到了该有的赞扬，也促使了孩子更努力的进步，更自主地表现优秀。
　　二、感谢孩子的万能公式：谢谢你+具体行为+感受
　　具体举例：
　　1：送孩子上学的路上
　　按照感谢万能公式说：谢谢你，今天按时起床，早饭吃的又快又好（具体行为），给妈妈留出了充足的时间送你上学，这样我们就不用慌慌张张匆匆忙忙的了（感受）
　　2：孩子按时看完动画片
　　按照感谢万能公式说：谢谢你，今天遵守约定只看了20分钟（具体行为），妈妈很开心，觉得你现在长大了，都可以遵守我们之间的约定了（感受）
　　夸奖和感谢孩子都是鼓励孩子、教育孩子最重要的良药，也是我们给孩子最佳的关爱方式，也是孩子最愿意接受和成长所需要的，将这些教育理念应用在教育孩子的过程中，会有意想不到的好结果。
　　点个 关注 点个 赞吧 ，愿我们的孩子都有富足且自信的内心，都能站在他们热爱的世界闪闪发光。
　　加油！一起出发吧！！！