家长须知（74）教育贬值的时代，中产的孩子输在了起跑线上？

　　作者：  清华副教授刘瑜01 当我们谈阶层焦虑时，是谁在焦虑？
　　谁在焦虑？我想从两件小事说起。
　　前年，有一个叫赵雨思（同音）的女孩，花了650万美元通过中介把简历包装，进了斯坦福大学。后来这个中介公司因为简历造假被曝光，女孩也被斯坦福大学开除了。
　　我看到这个新闻时，第一反应是650万美元为什么要去斯坦福，完全可以荣华富贵一辈子啊，为什么要花650万美元去斯坦福。
　　这就是中国顶尖家庭对阶层流动的焦虑，有钱的人还有向上流动的愿望，因为斯坦福是身份的象征。
　　另一个人是我们家阿姨。
　　她年龄跟我差不多，但是因为农村女性结婚生孩子早，到我家时，她儿子已经16岁了。
　　当时，她儿子在东莞打工了N年，我知道这个情况之后一直跟她说：
　　你的孩子才16岁，不能让他做出力的活，应该拿钱让他学一个电工、或者会计，有一个技能，以后找工作更容易一些，体力劳动者35岁以后很难找工作。
　　我和她说了很多年这个事情，她一直是＂嗯＂＂好＂，但从未行动。
　　她对自己儿子向上流动的这个事，其实是一个认命的态度。
　　她觉得，自己再怎么努力也无法突破一个天花板，索性就不努力了。
　　当我们说阶层焦虑的时候，实际上焦虑的是那些中上阶层，他们比所谓的底层更加焦虑。
　　一个斯坦福大学教授，在中国西北地区做过一个研究，在农村地区，适龄的孩子上高中比例不到40%，这是2015年的研究。
　　前两天看一个视频，讲流动儿童，就是北京、上海、广州打工者的子女，他们跟着到北京后来又回老家，高中入学率也是40%，和那些留守儿童差不多。
　　这就可以看出来，非常底层民众他们由于认命的态度，已经不卷入往上爬的游戏了。
　　从2012年到2018年所有城市课外补习的支出都在增加，比较富裕的地区的支出比相对贫穷地区要高得多。
　　2018年农村地区花在课外补习上是两千不到三千，直辖市将近一万二千，高达五六倍。
　　相对贫穷的家庭，和相对富有的家庭，它的教育支出，完全不在一个水平线上。
　　母亲受教育程度越高，鸡娃、打鸡血程度越高。
　　简单来说就是：穷人玩不起这个游戏。
　　比如说赵雨思家里花650万就为了一个文凭的时候，你说底层的人怎么跟你玩这个游戏。
　　02 第二个问题，为什么充满阶层焦虑？
　　第一、贫富差距拉大
　　密西根大学谢雨教授做过一个关于贫富差距的研究，2014年左右，他做的数字是0.53还是0.55。
　　什么概念？意味着你处在这个曲线不同的位置上，你的命运是完全不同的。
　　有一次我参加一个饭局，一个有钱朋友说：凡是需要我伸手去够的钱，我都懒得挣。而美团的外卖小哥却为了五块钱在拼命地跑。
　　贫富差距，会加剧阶层焦虑。
　　第二、阶层固化的担忧
　　很简单，当梯子越来越长，越来越陡，从下面爬上去就越来越难。
　　如果你是一个贫穷地区的孩子，你家里没有条件，你学习不好，可能就得送外卖去了。
　　但一个精英家庭的孩子，孩子学习不好，可以送到英国去，送到澳大利亚的三流学校镀金一下，回来依旧好找工作。
　　第三、教育本身的＂贬值＂
　　之前我们说教育是向上面流动最好的通道，但是由于竞争的饱和化，学位、学历在贬值。
　　我们那个年代，大学毕业到任何领域去都是一片空白，干什么都成鼻祖，漫山遍野的韭菜随便割。
　　这种机会是几百年不遇，而且有很沉重的社会代价。我们这些人的命运很大程度上是不可复制的。
　　现在学历越来越贬值，以至于5%的外卖骑手，都是有学位的，7万研究生在送外卖。
　　文凭的贬值，也会加剧人的焦虑。
　　这些会引起无止境的内卷，这个内卷是衡水模式，孩子们就像生活在一个集中营，所有的学校和所有的家庭都是高度集中的状态，然后所有人都是输家。
　　03 不必过度焦虑
　　我能理解这种焦虑和向上的渴望以及不安全感。但没必要过度焦虑。
　　为什么？
　　第一、阶层越高，人未必越幸福。
　　研究表明，财富的增加的确会增加幸福感，但这个幸福感的增加会进入平台期。
　　大部分国家家庭收入到75000美元就出现了所谓顶点或者是平台期的拐点。
　　随着你收入的增加到一定点，你的幸福感并不会线性上升。
　　收入不是决定你幸福感的最重要因素，那什么才是呢？
　　哈佛一个心理学团队，做幸福感调研跟踪近80年，一开始是几千万人，慢慢有人去世，活到最后几十个人。
　　最终他们发现，亲密关系才是幸福感最重要的因素，它的重要性甚至超过社会阶层，超过智商，基因。
　　简单来说，有人爱你并且你爱他，在这个温暖关系中，你的幸福感就要比财富带来的幸福感更强烈。
　　还有一个幸福感，就是工作的意义感。
　　这个心理学研究团队发现，十个人里面有九个人愿意为了更有价值的工作放弃一部分收入。
　　我认识一个名校毕业的女孩，在打工子弟的图书馆工作，见到她时，感觉整个人是发光的，我从来没有见过那么热爱工作的人。
　　教育本质上是人生观的表现。
　　当我们意识到什么对我们的人生最重要，我们才可以倒推出什么样的教育是最好。
　　如果我们认识了亲密关系对于幸福如此重要，我们就要花大量的精力培养孩子爱和被爱的能力。
　　如果我们认为工作的意义感和价值感比挣多少钱更重要，我们就要鼓励孩子追寻他有价值的工作，因为到最后我们希望的是他们幸福。
　　第二、人生不是独木桥。
　　高考很重要，但是高考所能测量的东西是有限的。
　　比如一个人有没有勇气和冒险精神，有没有爱心、组织能力和领导能力，这些高考都测不出来。
　　它不能测量的很多东西，也有可能帮助人走向成功。
　　如果像马拉多纳来中国参加高考，他可能就是一个废人。
　　所以，不要因为你的孩子不善于考试，而认为他是一个没有价值的人，老师和家长都不能这样认为。
　　因为他身上可能有一些很宝贵的东西，只是不能体现在高考的分数上而已。
　　04 教育不是培养准备好工作的人，而是培养准备好人生的人
　　幸福未必完全由收入决定，人的成功道路可能有很多种。
　　那么作为家长来说我们就躺平吗？当然不是。
　　教育不是培养准备好工作的年轻人，而是培养准备好人生的人。
　　这是非常不同的。
　　就业市场所寻找的是一个螺丝钉，你要高效，要听话。人生比就业漫长太多，复杂太多。
　　人生要面对失恋，离婚，孤独，面对你的工作不被领导欣赏，或者创业失败等等，没有一样东西是可以通过做题来解决的。
　　人生分为两个阶段，一个是开车阶段，一个是开路阶段。
　　22岁大学毕业之前你的人生是在开车，路是铺好的，你看着路标牌就好了。
　　但是到了22岁以后，一旦你开始工作了，离开了学校，你就要自己去开路。
　　开路需要的技能和开车是完全不同的，甚至有可能你在开车当中形成的优势，会在你开路的阶段成为劣势。
　　开车你需要的是循规蹈矩、听话，遵守规则。开路就需要合作能力、冒险精神等等。
　　所以为人生做准备的教育是什么？
　　第一、培养健全的人格
　　健全的人格中最重要的一点，就是爱的能力。
　　如果你的孩子善于分享、关怀、感恩、自我反思，他会得到很多，甚至超过他给予出去的。
　　这些东西未必是培养出来的，有时候就是你言传身教感染出来的。
　　所以我认为教育的本质并不是灌输，教育的本质就是感染。
　　用你的热情唤起孩子的热情，用你的善意唤起孩子的善意。
　　第二、给予孩子自主成长的空间
　　我们要给孩子建立一定的规则、边界，但在此基础上，你要给孩子的自主成长提供最好的礼物——＂自由＂。
　　所谓的快乐教育，就是我们允许孩子探索自己的跑道。
　　对于家长来说，调整你的教育目标，不仅仅是培养一个做题机器，而且是培养人格健全，有自主成长能力的人。
　　我们经常说，不要让孩子输在起跑线上。
　　我个人的看法是，如果说你的孩子在18岁那一年没有进入一流大学，他未必输在的起跑线上。
　　但是如果他大学毕业的那一年，就成了一个精疲力尽的，除了躺平什么都不想干的人，那他就真的输在了起跑线上。
　　感谢关注点赞 欢迎评论联系